ПСИХОСОЦІАЛЬНА ПІДТРИМКА ДЛЯ ОСВІТЯН
розвиток компетентностей практичних психологів, що необхідні для підвищення обізнаності педагогів у темі психічного здоров’я, формування навичок психосоціальної підтримки дітей і підлітків, їх батьків / опікунів у сфері психічного здоров’я під час війни.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- комплексний психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах реалізації державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Практичний психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Практичний психолог. А3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної профілактики відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особли
- Практичний психолог. Б1 Здатність визначати актуальні напрями і завдання психологічної просвіти з урахуванням моніторингу та аналізу соціально-психологічної ситуації в закладі освіти відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та віков
- Практичний психолог. В1 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру психологічної діагностики відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
- Практичний психолог. Г1 Здатність визначати структуру, зміст, види психологічної допомоги (психологічне консультування, психологічний супровід, психологічний тренінг, розвивальна діяльність), форми (індивідуальна, групова, сімейна) та методи відповідно до
Організаційне заняття
Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні
МОДУЛЬ 1. Психічне здоров’я дітей та підлітків.
Тема 1.1. Психічне здоров’я дітей та підлітків у освітньому середовищі. Знайомство з базовими поняттями
Тема 1.2. 5-ти кроковий алгоритм реагування при взаємодії з дітьми та підлітками, які потребують підтримки психічного здоров’я
МОДУЛЬ 2. Взаємодія педагога з дітьми та підлітками, які потребують підтримки психічного здоров’я
Тема 2.1. Забезпечення психічного благополуччя учнів – одна з ключових умов безпечного і підтримувального освітнього середовища
Тема 2.2. Ефективна взаємодія з дітьми і підлітками: кроки педагогічної підтримки
МОДУЛЬ 3. Взаємодія вчителя з дітьми та підлітками у кризових станах та ситуаціях
Тема 3.1. Ознаки криз і способи організації безпечної та підтримувальної взаємодії. Встановлення контакту та правильне реагування. Надання підтримки, проведення психоедукації
Тема 3.2. Техніки і вправи, які можуть допомогти стабілізувати стан. Скерування за фаховою допомогою та забезпечення подальшого супроводу.
МОДУЛЬ 4. Взаємодія вчителя з батьками/піклувальниками щодо проблем психічного здоров’я дітей/ підлітків
Тема 4.1. Підготовка до розмови та встановлення довіри. Психоедукація.
Тема 4.2. Підтримка батьків, зниження стигми, активне їх залучення до процесу допомоги.
МОДУЛЬ 5. Стресостійкість в освітньому просторі
Тема 5.1. Виклики, які впливають на здатність вистояти та відновитися
Тема 5.2. Модель формування стресостійкості та техніки, які можна застосовувати в закладі освіти.
МОДУЛЬ 6. Психічне здоров’я дітей та підлітків в умовах війни
Тема 6.1. Емоційні реакції дітей на стресові події. Рекомендації щодо розмов із дітьми різного віку про виклики воєнного часу
Тема 6.2. Способи підтримки та організація безпечного та стабілізуючого середовища
Підсумки та рефлексія
За результатами навчання слухачі / слухачки оволодіють знаннями про:
- поняття «психічне здоров’я»;
- 5-ти крокову модель психосоціальної підтримки у сфері психічного здоров’я;
- особливості взаємодії з дітьми та підлітками, що мають складнощі психічного здоров’я,у кризових станах і ситуаціях;
- особливості взаємодії з батьками дітей та підлітків, які мають складнощі психічного здоров’я;
- допомогу та самодопомогу у стресових ситуаціях.
За результатами навчання слухачі /слухачки набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності:
- застосовувати 5-ти крокову модель психосоціальної підтримки у сфері психічного здоров’я;
- розвинути та застосовувати навички взаємодії з дітьми та підлітками, що мають складнощі психічного здоров’я, у кризових станах і ситуаціях;
- розвинути та застосовувати навички взаємодії з батьками дітей та підлітків, які мають складнощі психічного здоров’я;
- сприяти створенню комфортних умов для учасників освітнього процесу у сфері психічного здоров’я;
- надавати психосоціальну підтримку дітям та підліткам під час війни;
- добирати та застосовувати інструменти допомоги і самодопомоги у стресових ситуаціях, формування психологічної стійкості.