Кар’єрне консультування та особливості впровадження навчальної програми з профорієнтації

МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади кар’єрного консультування в освіті

Тема 1.1. Кар’єрне консультування як складова освітнього процесу.
Розглядається сутність кар’єрного консультування та його роль у сучасній системі освіти. Аналізуються основні функції, завдання і принципи організації кар’єрного супроводу учнів. Висвітлюється значення кар’єрного консультування для формування усвідомленого освітнього і професійного вибору здобувачів освіти.

Тема 1.2. Сучасні теорії та моделі кар’єрного консультування і профорієнтації: досвід інших країн.
Ознайомлення з основними теоріями кар’єрного розвитку та моделями профорієнтації, що застосовуються у світовій освітній практиці. Аналізуються підходи до організації системи кар’єрного консультування в різних країнах. Розглядаються можливості використання міжнародного досвіду у вітчизняному освітньому контексті.

МОДУЛЬ 2. Психологічні основи кар’єрного розвитку підлітків

Тема 2.1. Психологічні основи самопізнання і розвитку підлітків.
Розглядаються вікові та психологічні особливості розвитку підлітків, що впливають на формування інтересів, здібностей і цінностей. Аналізується роль самопізнання у процесі професійного самовизначення. Висвітлюються підходи до підтримки розвитку особистості учнів та формування їхньої готовності до усвідомленого вибору майбутнього освітнього та професійного шляху.

Тема 2.2. Профорієнтація як особистісний розвиток і розвиток кар’єрних компетентностей.
Розкривається значення профорієнтації як процесу розвитку особистості та формування кар’єрних компетентностей. Аналізуються складові кар’єрної компетентності та їхній зв’язок із життєвими і професійними планами учнів. Розглядаються підходи до формування здатності приймати усвідомлені освітні та професійні рішення.

МОДУЛЬ 3. Методи і технології кар’єрного консультування

Тема 3.1. Фасилітація групового навчання та тренінгових процесів. Побудова освітнього середовища, сприятливого до розвитку кар’єрних компетентностей.
Розглядаються принципи фасилітації та організації групових форм роботи під час кар’єрного консультування. Аналізуються підходи до створення освітнього середовища, що підтримує розвиток кар’єрних компетентностей учнів. Висвітлюються методи активізації участі здобувачів освіти та розвитку комунікаційних і соціальних навичок.

Тема 3.2. Сучасні методи та інструменти кар’єрного консультування.
Ознайомлення з сучасними методами діагностики інтересів, здібностей та професійних схильностей учнів. Розглядаються інструменти індивідуального та групового кар’єрного консультування, зокрема опитувальники, профорієнтаційні тести, інтерактивні вправи та цифрові ресурси. Аналізуються можливості їх використання в освітньому процесі.

Тема 3.3. Практичні інструменти та особливості впровадження програми кар’єрного консультування в навчальний процес.
Розглядаються підходи до організації та реалізації програм кар’єрного консультування у закладах освіти. Аналізуються практичні інструменти роботи з учнями, планування профорієнтаційних занять та інтеграція кар’єрного консультування в освітній процес. Визначаються умови ефективного впровадження програм розвитку кар’єрних компетентностей.

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності щодо:

• розбудови системи професійної орієнтації та кар’єрного консультування в закладах загальної середньої освіти відповідно до вимог профільної середньої освіти, чинного законодавства та державної освітньої політики;
• впровадження в освітню практику сучасних моделей, методів, технологій і інструментів кар’єрного консультування;
• здійснення кар’єрного супроводу учнів базової та профільної школи, зокрема підтримки їхньої індивідуальної освітньої траєкторії та процесу професійного вибору;
• визначення освітніх, мотиваційних і кар’єрних потреб учнів з урахуванням вікових, гендерних, соціокультурних та індивідуально-психологічних особливостей, на основі принципів безстереотипного й інклюзивного підходів;
• розвитку у здобувачів освіти навичок самопізнання, постановки цілей, прийняття рішень і планування власної освітньої та кар’єрної траєкторії в межах освітнього процесу;
• інтеграції профорієнтаційного компоненту в навчальні програми, виховну та проєктну діяльність, із забезпеченням міжпредметних зв’язків і компетентнісного підходу.

Після проходження курсу учасники отримують доступ до навчальної програми з особистісного розвитку і кар'єрного орієнтування для учнів 8-9 класів “Кар'єрний GPS” та робочого зошита до програми, що отримали гриф МОН “Схавелено для використання у навчальному процесі”