ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ У НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ: ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІСТОРИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ (5–9 кл.)
підвищити професійну компетентність педагогів у сфері сучасного формувального та підсумкового оцінювання здобувачів освіти, сформувати практичні навички створення прозорих критеріїв оцінки, добору ефективних інструментів і методик для оцінювання компетентностей учнів 5-9 класів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. КороленкаІнформація про розробника (розробників):
Жалій Тамара Віталіївна, кандидат історичних наук, доцент, доцент кафедри історії України Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. КороленкаОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі з навчальних предметів/інтегрованих курсів відповідно до державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Нормативно-правові засади щодо оцінювання навчальних досягнень учнів в Новій українській школі під час вивчення навчальних предметів історичної та громадянської освітньої галузі | |||||
| Тема 1.1. Загальна характеристика системи освітнього законодавства щодо реформування Нової української школи | 2 | 2 | 1 | 5 | |
| Тема 1.2. Академічна доброчесність та прозорість оцінювання в освітньому процесі Нової української школи | 3 | 2 | 1 | 6 | |
| Тема 1.3. Місія педагога як ментора, фасилітатора, партнера у процесі оцінювання навчальних досягнень школярів. | 3 | 1 | 1 | 5 | |
| Разом за модулем | 8 | 5 | 3 | 16 | |
| Практика педагогічної діяльності щодо оцінювання навчальних досягнень учнів в Новій українській школі під час вивчення навчальних предметів історичної та громадянської освітньої галузі | |||||
| Тема 2.1. Принципи оцінювання та критерії оцінювання галузевих результатів навчання | 2 | 2 | 1 | 5 | |
| Тема 2.2. Форми, методи, прийоми впровадження формувального оцінювання навчальних досягнень школярів | 3 | 1 | 4 | ||
| Тема 2.3. Методика використання цифрових інструментів у процесі оцінювання | 2 | 1 | 1 | 4 | |
| Разом за модулем | 7 | 4 | 2 | 13 | |
| Підсумкове тестування | 1 | 1 | |||
| Усього | 15 | 9 | 5 | 1 | 30 |
слухачі поглиблять розуміння щодо нових підходів до оцінювання в межах Нової української школи згідно з чинними нормативами; зможуть застосовувати формувальне оцінювання в освітньому процесі, реалізують навички щодо створення критеріїв оцінювання результатів за групами освітніх результатів (час, простір, інформація, громадянські вміння), удосконалять уміння щодо впровадження самооцінювання та взаємооцінювання серед школярів; удосконалять володіння цифровими інструментами для фіксації та аналітики результатів.
програма реалізується на засадах концепції Нової української школи з урахуванням концептуальних і нормативних засад, компетентнісного, діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів і передбачає розвиоок та удосконалення професійної компетентності педагогів у сфері сучасного формувального та підсумкового оцінювання здобувачів освіти, сформувати практичні навички створення прозорих критеріїв оцінки, добору ефективних інструментів і методик для оцінювання компетентностей учнів 5-9 класів.