ПРОГРАМА підвищення кваліфікації вчителів початкових класів ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ІННОВАЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ
розвиток і вдосконалення професійних компетентностей учителя початкової школи, необхідних для ефективної організації освітнього процесу в умовах інноваційного освітнього простору відповідно до положень Концепції Нова українська школа, Державного стандарту початкової освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Державний заклад "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка"Інформація про розробника (розробників):
Кизилова Віталіна Володимирівна, доктор філологічних наук, професор, професор кафедри початкової освіти факультету педагогіки і психології ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»; Мордовцева Наталія Валеріївна, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри початкової освіти факультету педагогіки і психології ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»Напрями підвищення кваліфікації:
- професійна діяльність асистента вчителя в умовах реалізації державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
- оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі з навчальних предметів/інтегрованих курсів відповідно до державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
- набуття (вдосконалення) компетентностей з провадження наставницької діяльності (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
ТЕМА 1. Професійний стандарт учителя початкової школи: сучасні вимоги та траєкторія професійного зростання:
- Нормативно-правове забезпечення діяльності вчителя;
- компетентнісний підхід у контексті реформи Нова українська школа;
- професійні компетентності вчителя початкових класів;
- самоосвіта та професійний розвиток педагога.
ТЕМА 2. Інноваційні педагогічні технології в початковій школі:
- освітні інновації в сучасному освітньому просторі;
- технології діяльнісного, інтегрованого та проєктного навчання;
- STEM/STEAM-підхід у початковій школі;
- формування ключових компетентностей здобувачів початкової освіти.
ТЕМА 3. Цифрова компетентність учителя в умовах змішаного та дистанційного навчання:
- цифрова грамотність педагога;
- онлайн-платформи та інтерактивні інструменти;
- медіаграмотність та безпечне освітнє середовище;
- організація змішаного навчання.
ТЕМА 4. Освітні галузі початкової школи: інтеграція змісту та методичні особливості реалізації:
- структура та вимоги Державного стандарту початкової освіти;
- характеристика освітніх галузей (мовно-літературна, математична, природнича, технологічна, інформатична, соціальна і здоров’язбережувальна, громадянська та історична, мистецька);
- міжпредметна інтеграція в початковій школі;
- формування ключових компетентностей через освітні галузі.
ТЕМА 5. Педагогіка партнерства та ефективна професійна комунікація:
- принципи педагогіки партнерства;
- співпраця з батьками в умовах НУШ;
- емоційний інтелект учителя;
- профілактика професійного вигорання.
ТЕМА 6. Формувальне оцінювання та моніторинг навчальних досягнень учнів:
- формувальне оцінювання як інструмент підтримки навчання;
- вербальне оцінювання у 1–2 класах;
- критеріальне оцінювання;
- інструменти педагогічної діагностики.
Очікувані результати підвищення кваліфікації:
Знання
- сучасних вимог організації освітнього процесу в початковій школі;
- принципів компетентнісного навчання та діяльнісного підходу;
- нормативно-правових засад освітньої діяльності.
- сучасних підходів до індивідуалізації та диференціації навчання;
- можливостей використання цифрових інструментів і освітніх платформ у змішаному та дистанційному навчанні;
- основ педагогіки партнерства та ефективної комунікації з учнями, батьками й колегами;
- засад професійної етики та рефлексії як інструменту професійного розвитку педагога.
Уміння
- проєктувати сучасний урок із використанням інноваційних педагогічних технологій;
- застосовувати методи формувального оцінювання та аналізувати навчальні досягнення учнів;
- використовувати цифрові інструменти та освітні платформи для організації навчання;
- адаптувати навчальні матеріали відповідно до індивідуальних освітніх потреб дітей;
- застосовувати прийоми педагогіки партнерства у взаємодії з учнями, батьками та колегами;
- планувати власний професійний розвиток і здійснювати педагогічну рефлексію.