БЕЗПЕЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГА В ЦИФРОВОМУ ПРОСТОРІ ТА ВИКОРИСТАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

МОДУЛЬ 1. Безпека в цифровому просторі

Тема 1.1. Відповідальна й безпечна поведінка в цифровому просторі

Цифровий слід педагога. Цифрова етика (нетикет) та культура комунікації. Відповідальна та безпечна поведінка в цифровому просторі. Основи кібергігієни. Кібербулінг: види, розпізнавання та алгоритм дій для вчителя.

Тема 1.2. Захист персональних даних, цифрових пристроїв, та електронних (цифрових) освітніх ресурсів

Персональні та корпоративні дані, їх конфіденційність. Небезпека в цифровому просторі. Захист цифрових пристроїв, персональних даних та електронних (цифрових) освітніх ресурсів. Захист від небажаного та шкідливого контенту. Налаштування конфіденційності в онлайн-сервісах. 

Тема 1.3. Маніпуляційні технології та дезінформація в інтернет-середовищі

Маніпуляційні технології та інформаційно-психологічний вплив у цифровому середовищі. Дезінформація в інтернеті. Оцінювання достовірності даних і надійності цифрових джерел та ресурсів. Фактчекінг-інструменти.

МОДУЛЬ 2. Створення електронних (цифрових) освітніх ресурсів засобами ШІ

Тема 2.1. Інструменти ШІ для створення освітніх матеріалів

ШІ як інструмент сучасного педагога. Можливості генеративних моделей (ChatGPT, Claude, Gemini) для створення планів-конспектів уроків та тестів. Промпт-інжиніринг: як правильно формулювати запити, щоб отримати якісний освітній контент. Використання інструментів розширення для браузера Brisk Teaching для створення Google форм, вікторин та презентацій. Створення персоналізованого середовища для навчання засобами NotebookLM. 

Тема 2.2. Етичні аспекти використання ШІ в освіті

Етичні аспекти використання ШІ в освіті. Академічна недоброчесність: як розпізнати роботи, створені ШІ. Дотримання правил безпеки та академічної доброчесності при створенні контенту за допомогою інструментів штучного інтелекту. Створення академічного посилання.

Очікувані результати підвищення кваліфікації:

Знання й розуміння:

• сутності безпечної та відповідальної поведінки педагога в цифровому просторі;
• основних ризиків та загроз, що можуть виникати під час професійної діяльності в цифровому середовищі;
• принципів захисту персональних даних, цифрових пристроїв, облікових записів та електронних освітніх ресурсів;
• ознак маніпулятивного контенту, пропаганди, дезінформації, фейкових повідомлень та інших інформаційних впливів;
• можливостей використання інструментів штучного інтелекту при створенні навчальних матеріалів;

Уміння:

• дотримуватися правил безпечної поведінки в цифровому просторі у власній професійній діяльності;
• здійснювати захист персональних даних, цифрових пристроїв, акаунтів і електронних (цифрових) освітніх ресурсів;
• критично оцінювати цифровий контент, виявляти маніпулятивні повідомлення, ознаки дезінформації та потенційно небезпечну інформацію;
• застосовувати інструменти ШІ для створення або адаптації навчальних матеріалів з дотриманням принципів академічної доброчесності, етичності та професійної відповідальності.

Диспозиції (цінності, ставлення):

• розуміння важливості захисту персональних даних, цифрових пристроїв, облікових записів та електронних освітніх ресурсів;
• усвідомлення важливості критичного оцінювання інформаційних джерел на достовірність та небезпечний контент;
• усвідомлення важливості дотримання академічної доброчесності під час створення цифрового контенту з використанням інструментів штучного інтелекту;
• мотивація до навчання впродовж життя в професійній сфері за допомогою цифрових технологій та електронних (цифрових) освітніх ресурсів.

Терміни та час навчання будуть узгоджуватись з учасниками після прийняття необхідної мінімальної кількості заявок