ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ СУЧАСНОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТИ: ПЕРЕВІРЕНИЙ ПРАКТИКОЮ ІНСТРУМЕНТАРІЙ
1. Надати учителям літератури гайд для впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій на різних етапах вивчення художнього твору і створення ефективного освітнього середовища в умовах очної, змішаної або дистанційної освіти. 2. Розвинути навички партнерської взаємодії учасників освітнього процесу. 3. Підвищити предметно-методичну (А2) та інформаційно-цифрову (А3) компетентність учителя літератури згідно сучасного Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти (Наказ Міністерства розвитку економіки, торгівлі та сільського господарства №2736 від 23.12.2020).
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Удовиченко Лариса МиколаївнаІнформація про розробника (розробників):
Алла Кириленко, Лариса УдовиченкоНапрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- емоційно-етична компетентність
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дуальна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Викладач
- Вчитель
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Обмін досвідом у рамках конференції “Літературний процес…” у Київському університеті імені Бориса Грінченка
| № п/п | Тема | Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Усього |
| 1. | Інформаційні технології в сучасній літературній освіті: міфи і реальність | 2 | 2 | ||
| 2. | 1-й крок у вивченні художнього твору: швидко й ефективно готуємо учнів до сприйняття тексту з використанням сучасних інструментів | 2 | 2 | 4 | |
| 3. | 2-й крок у вивченні художнього твору: як інформаційні технології допомагають стимулювати читання тексту | 2 | 2 | 4 | |
| 4. | 3-й крок у вивченні художнього твору. Виявлення первинної читацької інтерпретації з використанням соціальних мереж | 2 | 2 | 4 | |
| 5. | 4-й крок у вивченні художнього твору. Ефективні інструменти для аналізу тексту в самостійній і груповій роботі | 2 | 2 | 4 | |
| 6. | 5-й крок у вивченні художнього твору. Сучасний інструментарій для розвитку навичок аргументувати та формувати власні ідеї | 2 | 2 | 4 | |
| 7. | 6-й крок у вивченні художнього твору. Креативність, оригінальність та ініціативність: якими інструментами розвивати життєво важливі навички | 2 | 2 | 4 | |
| 8. | Презентація результатів професійного розвитку. Дискусійна платформа | 3 | 3 | ||
| 9. | Сертифікація | 1 | 1 | ||
| 10. | Разом: | 2 | 12 | 16 | 30 |
- Підвищення предметно-методичної (А2) та інформаційно-цифрової (А3) компетентностей учителя літератури згідно сучасного Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти (Наказ Міністерства розвитку економіки, торгівлі та сільського господарства №2736 від 23.12.2020).
- Розвиток навичок партнерської взаємодії учасників освітнього процесу.
- Розробка власного гайду для впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій на різних етапах вивчення художнього твору і створення ефективного освітнього середовища в умовах очної, змішаної або дистанційної освіти.
Виконання практичних завдань вимагає наявності робочого ПК/ноутбука з доступом до інтернету.
Матеріали курсу містять:
- теоретичні матеріали,
- відео контент,
- тестові завдання,
- творчі завдання,
- дискусійні завдання,
- командні завдання,
- онлайн сервіси для використання.
Упродовж навчального року
Участь у створенні навчальних посібників для закладів загальної середньої освіти.