МОТИВУЮЧИЙ ТА ЗАХОПЛЮЮЧИЙ УРОК: ЯК ЗАПАЛИТИ ІНТЕРЕС ДО ТОЧНИХ І ПРИРОДНИЧИХ НАУК

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальна установа «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вознесенської міської ради» Миколаївської області

Інформація про розробника (розробників):

КУ «ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ВОЗНЕСЕНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ»

Особа (особи), які виконують програму:

Чехратова Тетяна Анатоліївна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

Інше: Флешкурс

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності

Після завершення навчання слухачі отримують індивідуальну консультативну підтримку від фахівців ЦПРПП щодо практичного впровадження опанованих технік та інструментарію. Супровід здійснюється через асинхронні канали зв'язку (електронна пошта, месенджери), де учасники можуть отримати зворотний зв’язок щодо власних розробок. Для підтримки індивідуальної освітньої траєкторії передбачено можливість подальшого супроводу у формі менторства під час підготовки до атестації чи сертифікації

Перехід до навчання: Перейти за покликанням

Зміст:

№	Тема	Лекції (хв.)	Практичні (хв.)		Усьго (хв.)
І. Усвідомлення понять «мотивуючий урок»
1	Вступ. Міні – лекція : що таке мотивація і як вона працює на уроці. Інтерактив «Як мене мотивували в школі» Відео «Зачарований ліс і Срібний ключ»	10 15 15 5 10	10 10 10 15 15 20 20 5 10 5	175
2	Відео «Наука мотивації» Вправа - роздум «Що таке мотивація» Вправа «Тригери захоплення» Інтерактив «Одне запитання – три інструменти» Вправа «Секрети мотивуючого уроку» Вправа «П’ять «чому» Робота в групах :«Створюємо формулу мотивуючого уроку» Вправа-підсумок «3-2-1»	10 15 15 5 10	10 10 10 15 15 20 20 5 10 5	175
ІІ. Практична частина
1	Вправа «Фішка з кишені»	5	15	125
2	Вправа «Скринька мотивації»		20
3	Майстер- клас «Інструменти мотивації»	5	25
4	Інтерактив «Сконструюй міні – урок»	5	20
5	Інтерактив «Архітектура залученості»	5	15
ІІІ. Рефлексія
	Вправа « Плюс – мінус – цікаво»		10
Усього 5 г./300хв

Очікувані результати навчання

Знання і розуміння

принципів внутрішньої та зовнішньої мотивації учнів, а також факторів, що найбільше впливають на пізнавальний інтерес;
ролі захопливого уроку в реалізації діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів НУШ;
механізмів перетворення абстрактної теми на проблемне завдання або навчальний проєкт;
спільних й відмінних рис інструментів для захоплення уваги ;
принципи конструювання освітнього контенту, що стимулює розвиток критичного мислення та когнітивної гнучкості.

Розвинені вміння

• застосовувати різні методи, форми та прийоми навчання для створення динамічного та мотивуючого уроку;

• створювати компентентнісно орієнтовані завдання, які мають практичну зорієнтованість і викликають внутрішній інтерес в учнів;

• інтегрувати елементи проблемного та проєктного навчання у щоденну практику для глибинного навчання;

• організовувати ефективну взаємодію в класі, використовуючи стратегії кооперації, щоб включити учня в освітню діяльність як активного суб’єкта;

• модифікувати освітній контент та методики для підтримки мотивації в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання.

Диспозиції (цінності, ставлення)

• усвідомлення важливості емоційно-сприятливого та захопливого освітнього середовища як основи для стійкої мотивації;

• прагнення до постійного пошуку та впровадження інновацій для підтримання пізнавального інтересу учнів;

• готовність враховувати індивідуальні особливості та потреби учнів при плануванні мотивуючих завдань;

• прийняття відповідальності за зміну пріоритетів в освітньому процесі — від накопичення знань до розвитку життєвих навичок через залучення та інтерес.

Програма реалізується за принципом micro-learning (навчання малими порціями), що дозволяє педагогу опановувати матеріал у зручному темпі без відриву від освітнього процесу. Навчання відбувається в асинхронному режимі, забезпечуючи повну автономність та побудову індивідуальної освітньої траєкторії для кожного учасника.

Особливістю виконання є висока практикоорієнтованість: не менше 70% часу відведено на самостійне опрацювання прикладних технік та інструментарію. Матеріали курсу (відео, чек-листи, шаблони) залишаються у безстроковому доступі слухача для подальшої індивідуалізації власної педагогічної практики. Оцінювання результатів побудовано на засадах прозорості та мінімізації бюрократичного навантаження, що дозволяє зосередитися на якісному засвоєнні професійних навичок

Асинхронно

Результати навчання можуть бути зараховані у загальний обсяг підвищення кваліфікації (відповідно до Постанови КМУ №800) та використані педагогічним працівником для успішного проходження атестації та сертифікації. Набуті компетентності дають змогу розширити професійний функціонал у частині консультування колег, розроблення авторських дидактичних матеріалів та впровадження інновацій в освітній процес. Педагог отримує право на академічне визнання результатів навчання в межах індивідуального плану професійного розвитку.