Сучасні аспекти викладання курсу «Природничі науки» в закладах загальної середньої освіти в контексті реформи НУШ
Узагальнення кращих практик, спрямованих на підвищення кваліфікації педагогічних працівників у напрямі розвитку їхніх професійних компетентностей (знань навчального предмета (природничих наук, фізики, хімії та біології), фахових методик, технологій навчання природничих наук, фізики,хімії та біології).
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Центральноукраїнський державний університет імені Володимира ВинниченкаІнформація про розробника (розробників):
Валентина ПЛЮЩ – доктор педагогічних наук, професор, доцент кафедри природничих наук та методик викладанняНапрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- Інше: Розиток фахових методик інтегрованого навчання, технологій розвивального, порівняльно-узгоджувального, інтерактивного, дистанційного навчання тощо)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Інше: вчителі природничих наук, фізики, хімії, біології
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
1.Сучасні педагогічні технології як ефективний інструмент удосконалення освітнього процесу та засіб розвитку компетентної та творчої особистості при вивченні курсу «Природничі науки».
2.Зміст і структура шкільної природничої освіти: нормативно-правове, методичнета інформаційне забезпечення, підтримка учасників освітнього процесу в інклюзивному середовищі.
3.Оцінювання і реалізація компетентнісної парадигми навчання природничих наук у НУШ.
4.Проєктна технологія навчання як засіб розвитку основних компетентностей у природничих науках та технологіях у контексті STEM та STEAM-освіти.
5.Новації у викладанні природничих наук в закладі ЗЗСО через запровадження нових модельних програм.
ПРН 1. Усвідомлено застосовувати принципи Нової української школи з урахуванням реформ та викликів сучасної загальноосвітньої школи.
ПРН 2. Розробляти навчальні програми та плани уроків з природничих наук на основі структури та змісту Державного стандарту базової середньої освіти.
ПРН 3. Створювати та удосконалювати освітнього середовища, орієнтованого на учня, з урахуванням вікових та психологічних особливостей учнів, та застосування методів та прийомів для забезпечення безпечного та емоційно-комфортного навчання.
ПРН 4. Використовувати різноманітні інтеграційні та активні методи навчання природничих наук для розвитку критичного мислення, творчості та навичок самостійної роботи учнів.
ПРН 5. Застосовувати інтегративні підходи до навчання природничих наук та планування тематичних блоків.
ПРН 6. Впроваджувати активні методи навчання природничих наук на основі принципів компетентнісного підходу.
ПРН 7. Комплексно оцінювати навчальні досягнення учнів з природничих наук за допомогою методів формувального оцінювання з використанням портфоліо.
ПРН 8. Використовувати STEM/STEAM-підходи та методи інтеграції для підвищення ефективності навчання природничих наук.
ПРН 9. Здійснювати самоаналіз власних компетентностей у контексті Нової української школи та Державного стандарту базової середньої освіти з метою розробки власної професійної траєкторії.