Сучасні підходи до навчання англійської мови в Новій українській школі (7-9 класи)
Розвиток професійної компетентності вчителів англійської мови щодо реалізації сучасних підходів до навчання в Новій українській школі, зокрема компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та інтегративного підходів, а також формування вмінь організовувати освітній процес із використанням проєктного та кооперативного навчання, конструювати компетентнісно орієнтовані завдання та забезпечувати розвиток життєвих навичок учнів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Лотоцька-Гевко Наталя ЄвгенівнаІнформація про розробника (розробників):
Навчально-методичний відділ Перейти за покликанням Academy. Talken.Cloud Academy - освітня платформа, що спеціалізується на підвищенні кваліфікації вчителів іноземних мов, впровадженні сучасних методик навчання та використанні цифрових інструментів в освіті.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований мультимедійний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
МОДУЛЬ 1. Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі
Тема 1.1. Сучасні підходи до навчання як стратегія освітнього процесу в НУШ.
Сутність сучасних підходів до навчання в НУШ як стратегій організації освітнього процесу: компетентнісного, діяльнісного, особистісно-орієнтованого, інтегративного та середовищного. Основні характеристики підходів, їх взаємозв’язок і взаємодоповнюваність.
Тема 1.2. Розвиток життєвих навичок учнів як складова компетентнісного підходу (Soft skills).
Поняття життєвих навичок та їх роль у сучасному освітньому процесі. Формування навичок співпраці, комунікації, критичного мислення, відповідальності та самостійності. Практична спрямованість навчання та створення умов для активної участі учнів у навчальній діяльності.
Тема 1.3. Інтегративний підхід у навчанні англійської мови (CLIL).
Сутність інтегративного підходу та можливості його реалізації через CLIL у навчанні англійської мови. Використання міжпредметних зв’язків та інтеграція змісту навчання. Особливості CLIL-підходу, його роль у розвитку пізнавальної активності, критичного мислення та практичного застосування знань.
Тема 1.4. Реалізація діяльнісного та компетентнісного підходів у навчанні через Task-Based Learning (TBL).
Особливості організації навчання на основі виконання комунікативних завдань. Використання підходу Task-Based Learning для формування мовленнєвих і когнітивних умінь учнів. Залучення учнів до активної навчальної діяльності як умова реалізації діяльнісного та компетентнісного підходів.
МОДУЛЬ 2. Реалізація сучасних підходів в освітньому процесі
Тема 2.1. Кооперативне навчання: організація парної та групової роботи учнів (Interaction, pair and group work, peer learning).
Сутність кооперативного навчання та його роль у сучасному освітньому процесі. Методи організації взаємодії учнів у парах і групах, формування навичок співпраці та комунікації. Умови ефективного перебігу кооперативного навчання та залучення учнів як активних суб’єктів навчальної діяльності.
Тема 2.2. Проєктне навчання в освітньому процесі (Project-based learning).
Сутність проєктного навчання та його роль у сучасному освітньому процесі. Основні етапи організації навчального проєкту: визначення проблеми, планування діяльності, виконання завдань, створення продукту та презентація результатів. Орієнтація навчання на практичне застосування знань, розвиток пізнавальної активності, самостійності та навичок співпраці учнів.
Тема 2.3. Рефлексивність навчання та розвиток критичного мислення учнів (Reflective thinking, critical thinking).
Роль рефлексії в освітньому процесі та її значення для розвитку учнів. Формування вмінь аналізувати результати власної діяльності, оцінювати інформацію та робити обґрунтовані висновки. Розвиток критичного мислення та когнітивної гнучкості.
Тема 2.4. Використання цифрових інструментів та штучного інтелекту у навчанні (Online services and AI).
Добір і використання цифрових інструментів для організації навчання. Можливості застосування елементів штучного інтелекту в освітньому процесі. Особливості організації навчання, у тому числі в дистанційному та змішаному форматах.
Після завершення навчання за програмою слухачі вдосконалять професійні компетентності та набудуть здатності:
- розуміти та застосовувати сучасні підходи до навчання в НУШ;
- застосовувати компетентнісний, діяльнісний та особистісно орієнтований підходи у професійній діяльності;
- організовувати навчальну діяльність учнів із використанням кооперативного та проєктного навчання;
- розробляти компетентнісно орієнтовані завдання;
- використовувати цифрові інструменти та здійснювати рефлексію власної педагогічної діяльності.