Соціальна та культурна компетентність як шлях до творчого самовираження особистості

Із метою реалізації державної освітньої політики запропонована програма зорієнтована на професійний розвиток педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. 

Навчальна програма складається із трьох модулів: 

1. Соціально-гуманітарний модуль. 

2. Професійний модуль. 

3. Діагностико-аналітичний модуль. 

Для організації освітнього процесу та забезпечення зворотного зв’язку  використовуватиметься вебсервіс – Google Classroom. Синхронний режим дистанційної форми навчальних занять забезпечуватиметься через GoogleMeet. 

Зміст програми характеризується практичною спрямованістю. Теоретична складова програми реалізована через лекції / відеолекції. Практична складова – через практико орієнтовані заняття. Самостійна робота передбачає створення індивідуального чи колективного проєкту. Ця робота здійснюється в позанавчальний час. 

Підсумковими видами робіт є захист індивідуальних чи колективних проєктів та виконання вихідного комплексного діагностування у вигляді тесту. 

Максимальна кількість балів,яку можуть отриматиучасники, — 100 балів. Прохідний бал — 60. Учасники, які успішно пройшли навчання, виконали вхідне комплексне діагностування, захистили індивідуальний чи колективний проєкт, склали підсумковий тест, отримують свідоцтво про підвищення кваліфікації  відповідно до встановленого зразка обсягом  60 годин / 2 кредити  ЄКТС.

Навчально-тематичний план 

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. Соціально-гуманітарний

Тема 1.1. Законодавство в галузі освіти (Нормативно-правове та методичне забезпечення освіти. Підвищення кваліфікації, атестація педагогічних працівників)

Опрацювання нормативно-правової та методичної бази щодо функціонування закладів освіти, зокрема й дошкільної, в умовах реформування. Розгляд ключових положень законодавства, що регламентують процеси підвищення кваліфікації та академічну свободу педагога. Аналіз процедури атестації як інструменту професійного зростання. 

Тема 1.2. Стратегія розбудови безпечного освітнього середовища та організація роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності. Перша домедична допомога

Вивчення нормативно-правових та організаційних засад створення безпечного, інклюзивного та вільного від насильства освітнього простору. Розгляд алгоритмів роботи закладу освіти з питань охорони праці та цивільного захисту в умовах воєнного стану. Опрацювання правил безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу, зокрема дій у надзвичайних ситуаціях. Опанування теоретичних основ та практичних навичок надання першої домедичної допомоги потерпілим до приїзду медичних працівників.

Тема 1.3. Робота з дітьми з особливими потребами.

Вивчення нормативно-правової бази та принципів інклюзії в системі освіти. Категоризація осіб з особливими освітніми потребами (ООП) та визначення рівнів підтримки в освітньому процесі. Проєктування інклюзивного середовища на засадах універсального дизайну та розумного пристосування. Особливості створення інклюзивного середовища в закладі дошкільної освіти. Розроблення індивідуальних програм розвитку (ІПР) вихованців. Організація командної взаємодії педагогів, адміністрації та фахівців супроводу для забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу здобувачів дошкільної освіти з ООП.

Тема 1.4. Медіаграмотність.

Виявлення сутності медіаграмотності та її актуальності для сучасних здобувачів освіти. Аналіз змісту медіаграмотності, його окреслення у контексті дошкільної освіти. Характеристика основних напрямів, форм, методів, засобів і прийомів формування медіаграмотності у дітей дошкільного віку. Особливості формування медіаграмотності у дітей різних вікових груп в умовах закладу дошкільної освіти.

МОДУЛЬ 2. Професійний розвиток 

Тема 2.1. Педагогічна інноватика, інноваційні методи навчання. Сучасний стан розвитку науки. Ключові вміння ХХІ століття

Виявлення традиційності та інноваційності в освітньому процесі, зокрема
й організованому в закладі дошкільної освіти. Оновлення поглядів на зміст освіти в закладі дошкільної освіти, зокрема й на основі аналізу новітніх тенденцій 
в організації дошкільної освіти в інших країнах світу. Поглиблення уявлень про окремі інноваційні технології та специфіку їх застосування в закладі дошкільної освіти. Розгляд деяких особливостей застосування технології ТРВЗ в закладі дошкільної освіти з метою формування культурної компетентності вихованців.

Огляд специфічних підходів до формування соціальної та культурної компетентностей здобувачів освіти засобами музики, ресурсне забезпечення цього процесу. Можливості формування соціальної та культурної компетентностей у ході впровадження інтегрованого курсу «Культура добросусідства», в різних формах навчальної та виховної роботи за умови мультимедійної підтримки освітнього процесу в закладі дошкільної освіти. 

Дієві інструменти та практики забезпечення благополуччя дітей і педагогів як умови успішного формування зазначених компетентностей. Аналіз вимог до соціальної та культурної компетентностей педагогічних працівників закладів дошкільної освіти, музичних керівників закладів дошкільної освіти. 

Визначення основних напрямів удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. Моніторинг сформованості соціальної та культурної компетентностей у здобувачів освіти та педагогічних працівників закладів дошкільної освіти.

Тема 2.2. Сучасна методика викладання предмета

Виявлення можливостей формування у вихованців ключових для дошкільної освіти компетентностей на різних етапах організації життєдіяльності дітей у закладі дошкільної освіти. Використання з цією метою різних видів діяльності, зокрема і художньо-творчих, у ході ознайомлення дітей з музичним мистецтвом. Педагогічний потенціал гри у формуванні соціальних та культурних компетенцій вихованців. Особливості організації різних видів гри з метою формування у здобувачів дошкільної освіти соціальної і культурної компетентностей. Визначення місця різних видів іграшок у формуванні зазначених видів ключових компетентностей.

Тема 2.3. Інформаційно-комунікаційні та інші технології навчання

Вивчення нормативного забезпечення мультимедійної підтримки освітнього процесу. Розгляд видів мультимедійної підтримки процесів навчання та виховання, зокрема і в закладі дошкільної освіти. Опрацювання алгоритму створення мультимедійної підтримки освітнього процесу в закладі дошкільної освіти. Використання різноманітних інтернет-ресурсів для формування соціальних і культурних компетенцій здобувачів дошкільної освіти, розвитку їхніх музичних здібностей. Роль цифрових інструментів у структуруванні матеріалів та візуалізації динаміки професійного зростання педагогічних працівників закладів дошкільної освіти впродовж міжатестаційного періоду. 

Тема 2.4. Сучасна українська мова

Визначення місця мовних компетенцій у структурі професійної компетентності педагогічного працівника закладу дошкільної освіти. Характеристика ділової мови в українській мовній системі. Основні норми українського правопису в новій редакції. Лексика і фразеологія професійного спілкування педагога. Професійна культура та діловий етикет педагога. Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації. Документ: його формуляр і реквізити. Текст у документах різного типу. Основні вимоги до складання та оформлення документів. Огляд основних напрямів удосконалення мовної та комунікативної компетентностей педагогічних працівників.

Тема 2.5. Ціннісно-орієнтовані підходи у вихованні. Національно-патріотичне виховання

Розгляд ціннісно-орієнтованих підходів у вихованні. Визначення можливостей вирішення завдань патріотичного виховання в закладі дошкільної освіти. Характеристика інновацій в організації патріотичного виховання в умовах закладу дошкільної освіти. Вивчення особливостей формування соціальних і культурних компетенцій здобувачів дошкільної освіти у ході національно-патріотичного виховання. Виявлення можливостей мистецтва музики в підвищенні ефективності патріотичного виховання дітей дошкільного віку, вираження національної культурної ідентичності та творчого самовираження педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. Апробація використання інтернет-ресурсів у процесі формування соціальних та культурних компетентностей здобувачів дошкільної освіти та вдосконалення цих компетентностей у педагогічних працівників.

Тема 2.6. Психологічна підтримка учасників освітнього процесу

Психологічна підтримка та психологічний супровід учасників освітнього процесу, їх соціальна зумовленість та основні завдання. Основні напрями та види психологічної підтримки учасників освітнього процесу. Типи реакцій людей на стресові та травматичні події. Психологічні техніки для підтримки вихованців та подолання ними стресу. Базові ресурси стресостійкості дітей. Резилієнс та чинники його розвитку у дітей дошкільного віку. Психологічна підтримка батьків здобувачів освіти. Особливості психологічної підтримки учасників освітнього процесу під час війни. Перша психологічна допомога. Застосування арттерапії для стабілізації емоційних станів учасників освітнього процесу. Психологічна підтримка учасників освітнього процесу у контексті формування соціальної та культурної компетентностей. 

Тема 2.7. Конференція з обміну досвідом «Умови ефективного формування та виявлення соціальної й культурної компетентностей в закладі дошкільної освіти»

Презентація та обговорення кращих практик формування соціальної та культурної компетентностей здобувачів освіти у повсякденній професійній діяльності педагога. Сутність та зміст соціальної і культурної компетентностей. Соціальні і культурні компетенції, які формуються у здобувачів дошкільної освіти. Особливості формування соціальних компетенцій у різних груп дітей дошкільного віку. Особливості формування культурних компетенцій вихованців засобами музики. Загальні і професійні компетентності педагогічних працівників закладів дошкільної освіти, які забезпечують формування соціальних та культурних компетенцій вихованців. Демонстрація розроблених творчих проєктів. Рефлексивний аналіз презентованих портфоліо та творчих робіт. Формування банку інноваційних ідей та методичних знахідок. Підбиття підсумків навчання: оцінювання прогресу учасників, обмін досвідом подолання професійних дефіцитів та визначення спільних кроків для подальшої трансформації освітнього середовища закладу.

Тема 2.8. Педагогічна практика «Особливості формування соціальних та культурних компетенцій в роботі музичного керівника закладу дошкільної освіти»

Практичне відпрацювання інноваційних технологій та прийомів формування соціальної і культурної компетентностей та виявлення професійних дефіцитів у цьому напрямі організації освітнього процесу. Моделювання процесів формування окремих компетенцій соціальної та культурної компетентностей вихованців. Апробація технік творчої самореалізації фахівців із застосуванням різних видів мистецтва, реалізацією інноваційних ідей щодо формування культурної та соціальної компетентностей.

МОДУЛЬ 3. Діагностико-аналітичний

Вхідне комплексне діагностування здобувачів освіти (слухачів) (онлайн-опитування та вхідне тестування). 

Вихідне комплексне діагностування (тестування) – один зі способів контролю якості підвищення кваліфікації педагогічних працівників за рейтинговим оцінюванням освітніх та інноваційних досягнень учасників освітнього процесу; виявлення рівня задоволеності результатами навчання.

Захист випускних творчих робіт, проєктів має на меті визначення фактичної відповідності рівня підготовки здобувачів освіти (слухачів) вимогам програм підвищення кваліфікації та видачу свідоцтва встановленого зразка.

Орієнтовний перелік практичних завдань

1. Проведення самооцінювання власних компетентностей на відповідність професійному стандарту та визначення точок професійного росту.
2. Розроблення фрагментів занять із застосуванням інноваційних технологій з метою формування у здобувачів дошкільної освіти соціальної і культурної компетентностей.
3. Конструювання мистецького простору в закладі дошкільної освіти.

 Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання

1. Аналіз вимог професійних стандартів у ракурсі соціальної і культурної компетентностей педагогічних працівників закладів дошкільної освіти.
2. Алгоритм проєктування процесу формування соціальної і культурної компетентностей у межах різних типів занять у закладі дошкільної освіти.
3. Стратегії побудови конструктивної взаємодії в системі «вихователь – вихованець – батьки» у процесі формування соціальної та культурної компетентностей.
4. Використання Google-інструментів для організації дистанційного та змішаного навчання з метою формування соціальної і культурної компетентностей.
5. Методики оцінювання власних соціальної та культурної компетентностей та подолання професійних дефіцитів.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи

1. Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково- педагогічних працівників : постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.21)19 № 800 
   (зі змінами). URL : Перейти за покликанням
2. Закон України «Про освіту» (від 05 вересня 2017 року № 2145-VIII). URL : Перейти за покликанням  Перейти за покликанням
3. Закон України «Про дошкільну освіту» (2024 р., №3788-ІХ). URL : Перейти за покликанням
4. Наказ МОН України від 19.10.2021 № 755-21 «Про затвердження професійного стандарту „Вихователь закладу дошкільної освіти“». URL: Перейти за покликанням
5. Наказ МОН України від 12.01.2021 № 33 «Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти)». URL: Перейти за покликанням

Основна література

1. Бадер С., Коваленко Т. Як оцінити рівень професійної компетентності вихователів. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2023. №12. URL: Перейти за покликанням
2. Брошура «Планування індивідуальної траєкторії професійного розвитку педагогічних працівників». URL : Перейти за покликанням
3. Впевнений старт: музичним керівникам, старший дошкільний вік: методичні рекомендації / авт.-упоряд. Ж. П. Ратушняк. Київ : Українська академія дитинства, 2023. 76 с.
4. Захист психічного здоров’я учасників освітнього процесу в умовах війни та повоєнного часу : зб. матер. Всеукр. наук.-практ. конференції, присвяченої 105-й річниці від дня народження В. Сухомлинського (05 травня 2023 р., м. Кропивницький) / уклад. О. Е. Жосан. Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2023. 324 с.
5. Освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку / за наук. ред. Т. О. Піроженко. Київ : Українська академія дитинства, 2019. 64 с.
6. Освітня програма «Впевнений старт» для дітей молодшого дошкільного віку / за наук. ред. Т. О. Піроженко. Київ : Українська академія дитинства, 2020. 72 с.

Додаткова література

1. Васіна В. А., Середа С. О. Виховання дітей засобами музики. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2016. №4 (47). С. 34–40.
2. Вибрані матеріали міжнародної програми з формування м’яких навичок СЕЕ – навчання / за загальною редакцією О. Елькіна, О. Масалітіної, Я. Фюрста. Харків: Дім реклами, 2019. Спеціально для П’ятої національної (не)конференції для шкільних педагогів EdCamp Ukraine 2019. URL:  Перейти за покликанням .
3. Дудник Н. Педагогічні новації в естетичному вихованні дітей старшого дошкільного віку. Молодь і ринок. 2021. №7–8 (193–194). С. 61–66.
4. Інспекторова Т. С. Естетичне виховання старших дошкільників засобами музики. URL : Перейти за покликанням
5.  Кривошея Н. Б., Медяник О. В. Музично-естетичне виховання старших дошкільників засобами дитячої музики сучасних українських композиторів. Young Scientist. 2018. № 10.1 (62.1). С. 51–56.
6. Психосоціальна підтримка в кризовій ситуації: методичний посібник для педагогів / уклад. С. Богданов, О. Залеська. Київ: Пульсари, 2018. 76 с. 
7. Психосоціальна підтримка ментального здоров’я дітей і педагогів: дієві інструменти та практики: методичний посібник / автори-упор.: С. М. Харитонова, Т. В. Брайченко, Н. О. Якухіна. Черкаси, 2024. 64 c.

Інтернет-ресурси

1. Дошкільна освіта. Сайт Міністерства освіти і науки України. URL : Перейти за покликанням

2. Майстерня педагога. Сайт Міністерства освіти і науки України. URL : Перейти за покликанням

3. НУМО : цифрова екосистема для розвитку дошкільнят. Сайт Міністерства освіти і науки України. URL : Перейти за покликанням

4. Сайт «Розвиток дитини». URL : Перейти за покликанням

5. LearningApps.org : сервіс для створення інтерактивних ігор. URL : Перейти за покликанням

Знати і розуміти: стратегію і пріоритетні напрями державної політики в галузі освіти та забезпечення якості освіти; законодавчу базу щодо функціонування дошкільної̈ освіти в Україні; наявні ресурси та інструменти професійного розвитку в напрямі вдосконалення соціальної та культурної компетентностей.

Уміти: ефективно впроваджувати в практику роботи сучасні досягнення психології та педагогіки; оперувати інноваційними освітніми технологіями з метою орієнтації на ціннісне ставлення до світу мистецтва в дошкільній освіті; формувати установки на культурне, творче самовираження; організовувати різні види діяльності у контексті музично-естетичного розвитку дитини; плідно використовувати інструменти професійного вдосконалення для вираження національної культурної ідентичності.

Оцінювати: власні досягнення та професійні здобутки, ефективність реалізації інноваційних підходів, застосування методів і прийомів у своїй педагогічній практиці; перспективи професійного зростання, удосконалення професійних якостей тощо.

Навчання за програмою здійснюється упродовж двох тижнів відповідно до такого розкладу:

понеділок – п’ятниця — з 08.30.

14.09.2026 - 24.09.2026