Вебінар. Проєкти на уроках української

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Ганна Остапенко - авторка підручників для НУШ, співавторка курсу "Навчання суспільної доброчесності в початоковій школі", методистка альтернативної школи "Соняшник", головна редакторка журналу "Джміль", тьютор.

Напрями підвищення кваліфікації:

мовленнєва, комунікаційна компетентність
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Асистент вчителя
Викладач
Вчитель
Заступник завідувача
Заступник керівника
Керівник виробничої (навчальної) практики
Керівник гуртка
Керівник навчально-виробничої (навчальної) майстерні
Керівник секції
Керівник студії
Керівник інших форм гурткової роботи
Культорганізатор
Майстер виробничого навчання
Методист
Педагог-організатор
Педагог професійного навчання

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
Б3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної взаємодії із здобувачами освіти в освітньому процесі
Б3.2. Здатність залучати батьків до освітнього процесу на засадах партнерства
Г1.1. Здатність прогнозувати результати освітнього процесу
Г1.2. Здатність планувати освітній процес
Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти
Г3.2. Здатність аналізувати результати навчання здобувачІв освіти
ГЗ.З. Здатність формувати спроможність у здобувачІв освіти до самооцінювання і взаємооцІнювання результатів навчання
Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку

Щоби найефективніше впроваджувати проєкти на уроках української, долучайтеся до наших тренінгів та практикумів.

Перейти за покликанням

Вебінар “Проєкти на уроках української”

Модуль 1.

11.01.2022 (вівторок), 16:00-18:00

Навчання мови у проєктній діяльності

Чому варто запровадити проєкти на уроках української мови? Чим це допоможе вчителю та учням? Чи це не надто складно? Чи справді у проєктній діяльності можна дати учням міцні знання мови?

Модуль 2.

12.01.2022 (середа), 16:00-18:00

Види проєктів

Як організувати дієві індивідуальні та групові проєкти? Яку продукцію можуть створювати учні на уроках української мови? Які переваги кожного виду проєктів? Які складності можуть виникнути під час впровадження? Як їх уникнути чи подолати?

Модуль 3.

13.01.2022 (четвер), 16:00-18:00

Етапи реалізації проєкту

З чого почати? Як запропонувати проєкт учням? Як вдало об'єднати команди? Як підтримувати учнів під час роботи над проєктом? Що робити, якщо діти “не витягують” проєкт? Де знайти авдиторію, якій презентувати проєкт? Як провести ефектну презентацію? Як завершити проєкт? Як провести рефлексію такої діяльності?

Вебінар “Проєкти на уроках української” є першим етапом цілісного курсу, який складається також із тренінгу та практикуму.

Але може бути пройдений окремо.

Вчителі захочуть та зможуть організувати проєктну діляьність на своїх уроках української мови.

Вебінар та тренінги можуть бути проведені для вчителів окремого навчального закладу на його території. Для цього подавайте заявку, а ведуча зателефонує вам, аби узгодити дати.