Особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти
Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо організації інклюзивного навчання та реалізації педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами в умовах базової середньої освіти.
Подати заявку
214
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку педагогічних працівників" Балтської міської ради Одеської областіІнформація про розробника (розробників):
Вадатурська Наталія Анатоліївна, вчитель української мови та літератури Балтського ліцею №2, вища категорія, старший вчитель, тренер НУШ, експерт із сертифікації. Леонова Олена Володимирівна, вчитель початкових класів Балтського ліцею №2, вища категорія, старший вчитель. Шолудько Олена Михайлівна, вчитель мистецтва Балтського ліцею №2, вища категорія, вчитель-методист, експерт з оцінювання навчальної літератури, учасниця експертної групи з розроблення компетентнісних завдань, тренер НУШ.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований мультимедійний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
- ЗМІСТ ПРОГРАМИ
МОДУЛЬ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
Тема 1. Нормативно-правове забезпечення інклюзивної освіти в Україні
Зміст:
- Законодавча база інклюзивного навчання.
- Міжнародні та національні нормативно-правові документи у сфері забезпечення прав осіб з особливими освітніми потребами.
- Організація інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти.
- Права та обов’язки учасників освітнього процесу.
- Професійні функції та відповідальність асистента вчителя в інклюзивному класі.
Тема 2. Створення безпечного та доступного інклюзивного освітнього середовища
Зміст:
- Принципи універсального дизайну та розумного пристосування.
- Безбар’єрність освітнього середовища.
- Особливості організації навчального простору для учнів з ООП.
Тема 3. Команда психолого-педагогічного супроводу та роль асистента вчителя
Зміст:
- Склад та функції команди супроводу.
- Взаємодія асистента вчителя з педагогами, батьками та фахівцями ІРЦ.
- Участь асистента в розробленні та реалізації індивідуальної програми розвитку.
Тема 4. Практика організації інклюзивного середовища
Практичні завдання:
- Аналіз освітнього середовища на відповідність принципам інклюзії.
- Моделювання взаємодії членів команди супроводу.
- Визначення ролей та обов'язків асистента вчителя в різних ситуаціях.
Самостійна робота:
- Опрацювання нормативних документів щодо діяльності команди супроводу.
- Підготовка пропозицій щодо покращення інклюзивного середовища закладу освіти.
МОДУЛЬ 2. ПЕДАГОГІЧНА ПІДТРИМКА УЧНІВ З ООП. АДАПТАЦІЯ ТА МОДИФІКАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Тема 1. Особливості педагогічної підтримки учнів з ООП
Зміст:
- Категорії особливих освітніх потреб.
- Індивідуальний підхід до навчання та розвитку учнів.
- Форми та методи педагогічної підтримки.
- Робота асистента вчителя під час уроку та в позаурочний час.
Практичні завдання:
- Планування підтримки учня відповідно до ІПР.
- Використання допоміжних засобів навчання.
- Організація супроводу учнів з різними освітніми потребами.
Тема 2. Взаємодія з учнями, батьками та педагогами
Практичні завдання:
- Розв'язання педагогічних ситуацій.
- Відпрацювання навичок ефективної комунікації.
- Участь асистента в командному обговоренні освітніх труднощів учня.
Самостійна робота:
- Аналіз практичного кейсу педагогічної підтримки учня з ООП.
- Підготовка рекомендацій щодо організації супроводу.
Тема 3. Адаптація та модифікація змісту навчання
Зміст:
- Поняття адаптації та модифікації.
- Види адаптацій навчального процесу.
- Роль асистента вчителя в реалізації адаптацій та модифікацій.
Тема 4. Практичні кейси адаптації освітнього процесу
Практичні завдання:
- Аналіз кейсів учнів з різними освітніми потребами.
- Розроблення прикладів адаптації навчальних матеріалів.
- Визначення алгоритму дій асистента вчителя під час навчання учнів з ООП.
Самостійна робота:
- Розроблення індивідуального плану (або рекомендацій) підтримки учня з ООП.
- Підготовка прикладів адаптації навчальних матеріалів.
- професійна організація інклюзивне навчання;
- використання сучасних інклюзивних методик;
- здійснення педагогічної підтримки учнів з ООП;
- розроблення індивідуальних програм розвитку;
- адаптація освітнього процесу до потреб учнів;
- застосування ефективних інструментів оцінювання;
- забезпечення продуктивної взаємодії всіх учасників освітнього процесу;
- дотримання педагогічними працівниками професійних стандартів та інших нормативно-правових документів