СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ
Підвищення рівня мовно-комунікативної, предметно-методичної компетентності вчителів іноземної мови щодо реалізації вимог Державного стандарту базової середньої освіти через опанування сучасних педагогічних підходів, методик та освітніх технологій навчання іноземної мови у 7-9 класах на засадах педагогічного партнерства.
Подати заявку
106
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" Житомирської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради (Гуменюк Ірина Болеславівна, методист лабораторії методичного забезпечення комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради; Кадащук Анна Романівна, методист лабораторії методичного забезпечення комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
| Назва модуля та тем | Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього |
| МОДУЛЬ 1. СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ У 7-9 КЛАСАХ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ | |||||
| Тема 1.1. Сучасні педагогічні підходи до навчання іноземної мови. Взаємозалежність, взаємодоповнюваність підходів в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 1.2. Впровадження підходу CLIL (Content and Language Integrated Learning) для посилення міжгалузевої інтеграції в іншомовній освіті. | 1 | 3 | 1 | 5 | |
| Разом за модулем | 3 | 5 | 1 | 9 | |
| МОДУЛЬ 2. МЕТОДИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ТА СУЧАСНІ ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В УМОВАХ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ | |||||
| Тема 2.1. Проблемне навчання: сутність, механізм, освітні інструменти | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| Тема 2.2. Проєктне навчання: сутність, переваги, планування навчального проєкту | 1 | 3 | 4 | ||
| Тема 2.3. Кооперативне навчання: методи, умови ефективного перебігу, стратегії кооперації в класі; матриця оцінювання групової діяльності учнів | 1 | 3 | 4 | ||
| Тема 2.4. Глибинне навчання на уроках іноземної мови як шлях до розвитку критичного мислення й когнітивної гнучкості | 1 | 3 | 4 | ||
| Тема 2.5. Компетентнісно орієнтовані завдання як умова реалізації компетентнісного підходу до навчання | 2 | 1 | 3 | ||
| Тема 2.6. Створення рефлексивного навчального середовища на уроках іноземної мови | 1 | 1 | 2 | ||
| Разом за модулем | 5 | 13 | 2 | 20 | |
| Підсумкові заходи | 1 | 1 | |||
| РАЗОМ | 8 | 18 | 3 | 1 | 30 |
«Див. затверджену програму»
Знання:
- методик і технологій моделювання змісту освіти;
- форм, методів, технологій і засобів навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти;
- вимог до результатів навчання за державними стандартами освіти;
- переваг та основних етапів формування суб’єкт-суб’єктних відносин між вчителем і здобувачами освіти;
Уміння:
- створювати умови для формування і розвитку в здобувачів освіти ключових компетентностей і наскрізних вмінь;
- упроваджувати технології та методики особистісно орієнтованого, компетентнісного, діяльнісного й інтегрованого навчання, виховання і розвитку здобувачів освіти;
- організовувати проблемне, проєктне, кооперативне, глибинне навчання з урахуванням вікових особливостей здобувачів освіти;
- будувати суб’єкт-суб’єктні відносини між учителем і здобувачами освіти на засадах педагогічного партнерства, взаємоповаги та співпраці;
Цінності та ставлення:
- усвідомлення значущості реалізації ідей Нової української школи та вимог Державного стандарту базової середньої освіти України для забезпечення якості освітнього процесу;
- орієнтація на особистісний розвиток здобувачів освіти, повага до їхньої гідності, індивідуальних потреб і освітніх можливостей;
- готовність до впровадження інноваційних педагогічних підходів, методів і технологій навчання;
- формування та підтримка принципів педагогічного партнерства, співпраці та взаємоповаги між усіма учасниками освітнього процесу.
Навчальні групи формуватимуться впродовж квітня – жовтня 2026 року.
Навчання триватиме 10 робочих днів.
Навчання проходитиме на Перейти за покликанням .