НОВІТНІ СТРАТЕГІЇ ТА ПІДХОДИ ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТА «БІОЛОГІЯ» В УМОВАХ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні  заняття	Самостійна  робота	Контрольні  заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Організація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти
Тема 1.1. Сучасні підходи до навчання біології в Новій українській школі. Підхід як стратегія навчання, що поєднує в собі методи, форми, прийоми навчання.	2				2
Тема 1.2. Основні характеристики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного, підходів в НУШ.	2	2	1		5
Тема 1.3. Взаємозалежність, взаємодоповнюваність підходів щодо орієнтації сучасного освітнього процесу на особистість; їх реалізація в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання біології		2			2
Разом за модулем	4	4	1		9
МОДУЛЬ 2. Методичні аспекти побудови освітнього процесу відповідно до вимог нового Державного стандарту
Тема 2.1. Проблемне навчання: сутність, механізм, освітні інструменти	2	2			4
Тема 2.2. Проєктне навчання: сутність, переваги, планування навчального проєкту. Спільні й відмінні риси проблемного та проєктного навчань		4			4
Тема 2.3. Кооперативне навчання: методи, умови ефективного перебігу. Стратегії кооперації в класі	2	2			4
Тема 2.4. Глибинне навчання.  Розвиток критичного мислення й когнітивної гнучкості на уроках біології.		2			2
Тема 2.5. Компетентнісно орієнтовані завдання як умова реалізації компетентнісного підходу до навчання біології		4	2		6
Разом за модулем	4	14	2		20
Підсумковий захід				1	1
Разом годин за програмою	8	18	3	1	30

 «Див. затверджену програму»

Знання: 

• засадничі положення Державного стандарту базової середньої освіти (зокрема в межах природничої галузі) та структуру обов’язкових результатів навчання; 
• концептуальні основи, сутність та інструменти реалізації компетентнісного й діяльнісного підходів у просторі НУШ; 
• специфіку проектування та моделювання сучасного уроку відповідно до філософії «Нової української школи»; 
• ефективні стратегії та методики управління освітнім середовищем у класі; 
• алгоритми, етапи та різновиди планування освітнього процесу; 
• методичні особливості організації різних видів навчальної діяльності школярів. 

Уміння: 

• моделювати освітній процес відповідно до концептуальних засад та підходів Нової української школи; 
• інтегрувати вимоги нормативно-правової бази, освітніх програм та предметного змісту в практичну діяльність; 
• здійснювати цілепокладання, прогнозування, проєктування та оцінювання на компетентнісній основі; 
• розробляти, адаптувати та впроваджувати у практику компетентнісно орієнтовані дидактичні матеріали; 
• гнучко взаємодіяти з учнями/ ученицям, трансформуючи власну позицію (як фасилітатор, коуч, тьютор чи медіатор); 
• ефективно поєднувати класичні та інноваційні методики навчання; 
• створювати, підтримувати та модернізувати безпечний, здоров'язбережувальний фізичний і цифровий простір освітнього середовища; 
• диференціювати та аргументовано застосовувати інструменти формувального оцінювання; 
• рефлексувати з приводу власної педагогічної практики, критично оцінювати результати та проектувати траєкторію самовдосконалення. 

Цінності та ставлення:  

• дитиноцентризм, цінність особистості, просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність); 
• усвідомлення значущості реалізації ідей Нової української школи та вимог Державного стандарту базової середньої освіти України для забезпечення якості освітнього процесу; 
• орієнтація на особистісний розвиток здобувачів освіти, повага до їхньої гідності, індивідуальних потреб і освітніх можливостей; 
• готовність до впровадження інноваційних педагогічних підходів, методів і технологій навчання; 
• формування та підтримка принципів педагогічного партнерства, співпраці та взаємоповаги між усіма учасниками освітнього процесу. 

Навчальні групи формуватимуться впродовж квітня – жовтня 2026 року. 

Навчання триватиме 10 робочих днів.

Навчання проходитиме на Перейти за покликанням .