РЕАЛІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПОТЕНЦІАЛУ МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ ЗА МЕТОДИКОЮ SCAFFOLD: МОДЕЛЮВАННЯ ПРОСТОРУ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
розвиток умінь інтегрувати ключові компетентності у практику викладання предметів мовно-літературної галузі (українська мова та література, зарубіжна література) за методикою Scaffold на засадах компетентнісного підходу.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Вінницька академія безперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад вищої освіти «Вінницька академія безперервної освіти». Коваленко Лариса, д. філос. (канд. пед. наук), доцент кафедри гуманітарних наук Комунального закладу безперервної освіти «Вінницька академія безперервної освіти», доцентОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інструменту підтримки педагогів в організації навчальної діяльності “Scaffold” (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
ЗМІСТ ПРОГРАМИ
ОРГАНІЗАЦІЙНЕ ЗАНЯТТЯ
Огляд курсу, правила та вимоги участі в навчанні. Огляд розкладу навчальних занять. Представлення учасників. Погодження правил роботи групи.
МОДУЛЬ 1
КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ
Тема1.1. Поняття ключових компетентностей
Сутність компетентнісного підходу. Зміст і структура ключових компетентностей у європейському та українському освітньому контекстах. Сутність компетентнісного підходу. Ключові компетентності в нормативних документах. Результати інтегрованого навчання.
Тема 1.2. Європейські та українські ключові компетентності
Порівняння переліків європейських та українських ключових компетентностей. Зв'язок компетентностей із результатами навчання на уроках словесності. Ключові компетентності в навчальних кейсах мовно-літературної освітньої галузі.
МОДУЛЬ 2
РАМКИ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Тема 2.1 Європейські рамки компетентностей.
Ознайомлення із чотирма європейськими рамками компетентностей: Entre Comp (підприємницька компетентність), DigComp (цифрова компетентність), Life Comp (особистісна, соціальна компетентність та уміння вчитися) i Green Comp (компетентності сталого розвитку). Аналіз структури, цілей та компонентів кожної рамки.
Тема 2.2. Взаємозв’язок компетентностей та їх інтеграція в освітній процес. Самооцінювання учасниками власних компетентностей за однією чи кількома рамками. Визначення взаємозв'язків між окремими компетентностями в межах однієї або кількох рамок, практичне осмислення їх потенціалу для інтеграції в освітній процес мовно-літературної освітньої галузі.
МОДУЛЬ 3
КАРТКИ SCAFFOLD
Тема 3.1. Етапи планування освітнього процесу за допомогою карток Scaffold.
Дослідження карток Scaffold як засобу моделювання компетентнісно орієнтованого освітнього процесу. Ознайомлення зі структурою колоди карток, їх групами, бібліотеками та логікою використання.
Тема 3.2. Моделювання навчальної діяльності в мовно-літературній освітній галузі з визначення цілей, добору методів і засобів навчання, форм оцінювання з використанням карток Scaffold.
Практичне використання карток Scaffold для моделювання навчальної діяльності в мовно-літературній освітній галузі, визначення цілей, добору методів і засобів навчання та форм оцінювання.
ПІДСУМКИ ТА РЕФЛЕКСІЯ
Оцінювання поступу учнів у навчанні та планування подальшого використання Scaffold в освітній практиці вчителя-словесника.
Аналіз результатів навчання та особистісного професійного зростання слухачів курсу. Рефлексія щодо інтеграції ключових компетентностей в освітню практику та використання методики Scaffold у викладанні мовно-літературних предметів. Обговорення викликів і можливостей, виявлених під час курсу. Формування індивідуальних висновків, планів подальшого застосування отриманих знань і набутих умінь, а також оцінювання власного прогресу.
Орієнтовний перелік практичних завдань
Практичні заняття (онлайн, синхронно, у реальному часі):
вправи на розбір кейсів Європейських рамок ключових компетентностей;
колективна, індивідуальна, групова робота над виконанням завдань із застосуванням карток Scaffold та із використанням інтерактивних ресурсів: Google Docs, Miro, Padlet;
групові тематичні дискусії з використанням інтерактивних інструментів (чат, опитування, спільні документи).
Орієнтовні теми проєктних робіт
(на вибір)
1. Конструювання сучасного ефективного та безпечного освітнього процесу за методикою Scaffold: від теорії до практики.
2. Моделювання простору розвитку особистості на сучасних уроках словесності за методикою Scaffold.
3. Інтеграція ключових компетентностей на уроках мови та літератури: конструктор уроку Scaffold.
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння й навички щодо:
суті основних європейських рамок компетентностей (EntreComp, DigComp, LifeComp i GreenComp) і сутності понять «компетентнісний підхід», «ключові компетентності»;
співвідношення переліку європейських й українських ключових
компетентностей та з’ясування їхньої ролі в освіті;
розвитку ключових компетентностей учнів на основі інтегрованого підходу у викладанні предметів мовно-літературної галузі;
співвідношення дескрипторів ключових компетентностей – індикаторів (знання, уміння, ставлення), необхідних для формування навичок у конкретних видах діяльності на уроках мови та літератури;
розроблення компетентнісних завдань за допомогою Scaffold;
використання карток Scaffold для конструювання навчальної діяльності;
визначення рівня сформованості ключових компетентностей та оцінювання результатів навчальної діяльності здобувачів освіти на уроках мови та літератури відповідно до критеріїв.