ЦИФРОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГА ТА ТЕХНОЛОГІЇ ЗАЛУЧЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
Розвиток цифрової компетентності педагогічних працівників щодо ефективної організації навчання здобувачів освіти в дистанційному та гібридному форматах. Програма спрямована на практичне опанування сучасних інструментів створення інтерактивного контенту, систем онлайн-оцінювання, гейміфікації та технологій штучного інтелекту. Це дозволить педагогам підвищити рівень залученості учнів і студентів, адаптувати навчальні матеріали під їхні потреби та оптимізувати час на підготовку до занять.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація "Інститут професійного розвитку та адаптації"Інформація про розробника (розробників):
ГРОМАДСЬКА ОРГАНІЗАЦІЯ «Інститут професійного розвитку та адаптації»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Консультант ЦПРПП
- Викладач
- Вихователь
- Вихователь-методист
- Директор
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.05 Підприємницька
- Керівник ЗДО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗДО. ЗК.03 Культурна
- Керівник ЗДО. ЗК.04 Цифрова
- Керівник ЗДО. ЗК.05 Підприємницька
- Вихователь ЗДО. ЗК.01 Громадянська
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.03 Цифрова
Складники системи освіти та рівні освіти:
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Керівник ЗЗСО. ДЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
| Тема 1. Організація та управління освітнім процесом з використанням цифрових технологій |
| Тема 2. Інтерактивне та активне навчання здобувачів освіти. Організація співпраці здобувачів освіти.- |
| Тема 3. Індивідуалізація навчання: диференціація та Індивідуальні освітні траєкторії |
| Тема 4. Інклюзивне навчання, цифрова доступність та підтримка здобувачів освіти з ООП |
| Тема 5. Педагогічне проектування навчальної діяльності за допомогою ШІ |
| Підсумкові заходи |
Після успішного завершення навчання та опрацювання матеріалів курсу педагогічні працівники досягнуть таких результатів:
1. У сфері професійних та цифрових компетентностей
- Знання програмного інструментарію: Учасники опанують алгоритми роботи з сучасними освітніми платформами, системами управління навчанням (Google Classroom, MS Teams, Moodle) та сервісами штучного інтелекту для підготовки уроків.
- Створення цифрового контенту: Педагоги навчаться самостійно розробляти якісні інтерактивні дидактичні матеріали: онлайн-вікторини (Kahoot!, Quizizz), інтерактивні вправи (LearningApps), ментальні карти, навчальні квести та яскраві візуальні матеріали (в Canva).
- Організація взаємодії та оцінювання: Вчителі зможуть ефективно налаштовувати спільну групову роботу учнів у реальному часі за допомогою віртуальних дошок (Padlet, Miro) та хмарних документів, а також оперативно проводити онлайн-оцінювання через Google Форми або Mentimeter.
- Впровадження сучасних моделей навчання: Педагоги зможуть практично застосовувати технології змішаного та дистанційного навчання, зокрема модель «перевернутого класу» та ротацію станцій.
2. У сфері розвитку загальних компетентностей
- Когнітивна компетентність: Педагоги розвинуть навички критичного аналізу та відбору цифрових інструментів, що дозволить обирати технології під конкретну педагогічну мету без перевантаження учнів.
- Соціальна та комунікативна компетентність: Учасники вдосконалять вміння модерувати навчальні дискусії у віртуальному просторі, керувати увагою аудиторії онлайн та будувати безпечну комунікацію в чатах і месенджерах.
- Громадянська компетентність (цифрове громадянство): Педагоги підвищать рівень власної медіаграмотності та опанують методики виховання в учнів культури безпечної поведінки в інтернеті, протидії кібербулінгу та дотримання академічної доброчесності.
- Підприємницька компетентність: Розвинеться ініціативність та креативність у створенні нестандартних уроків, здатність гнучко адаптуватися до швидких технологічних змін.
3. Ефект для освітнього процесу та здобувачів освіти
- Зростання мотивації: Використання елементів гейміфікації та інтерактиву підвищить інтерес учнів до навчання та утримає їхню увагу протягом уроку.
- Активна залученість: Завдяки зміні видів діяльності кожні 10–15 хвилин збільшиться відсоток учнів, які активно беруть участь у роботі (включають камери, відповідають у чатах, виконують спільні завдання).
- Розвиток цифрових навичок дітей: Здобувачі освіти навчаться сприймати гаджети не як розвагу, а як дієвий інструмент для пошуку інформації, творчості, створення власних проєктів та командної взаємодії.