Дизартрія: діагностика, корекція та розвиток мовлення
Сформувати у слухачів цілісну систему професійних знань та практичних навичок щодо подолання дизартрії у дітей; навчити професійно диференціювати форми й ступені дизартрії, оцінювати стан артикуляційного апарату за допомогою спеціальних шкал та вибудовувати індивідуальну стратегію супроводу; опанувати техніки логопедичного масажу для нормалізації м'язового тонусу, комплекси спеціальної диференційованої гімнастики та покрокові алгоритми корекційної роботи (розвиток дихання, фонематичних процесів, складової структури); озброїти практичними прийомами постановки й автоматизації звуків у самостійному мовленні дітей.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Поліщук Юлія ВіталіївнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Поліщук Юлія віталіївна Спікер: Марічка Кіцак – логопед, фахівець із корекції мовлення, міофункціональної терапії та масажу.Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Логопед
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- спеціалізована освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- В1. Інклюзивна компетентність
Діагностичний блок: розмежування форм і ступенів дизартрії, порівняння артикуляції в нормі та при патології.
Інструменти оцінки: як професійно провести обстеження та використовувати шкалу оцінки для побудови стратегії роботи.
Логопедичний масаж: техніка ефективного впливу на артикуляційний апарат для нормалізації стану м’язів.
Спеціальна гімнастика: комплекси вправ для зниження або підвищення тонусу язика залежно від форми дизартрії.
Корекційні етапи: розвиток мовленнєвого дихання, фонематичного сприйняття та робота над складовою структурою слова.
Постановка та автоматизація: практичні прийоми виклику звуків та введення їх у самостійне мовлення.
- Розуміння форм і ступенів дизартрії та здатність диференціювати мовленнєві порушення на основі діагностичних ознак.
- Уміння проводити комплексне логопедичне обстеження із застосуванням шкал оцінювання для планування корекційної роботи.
- Володіння техніками логопедичного масажу та спеціальної артикуляційної гімнастики з урахуванням м’язового тонусу.
- Здатність реалізовувати корекційні етапи роботи: розвиток мовленнєвого дихання, фонематичного сприйняття та складової структури слова.
- Уміння застосовувати методики постановки та автоматизації звуків у самостійне мовлення дитини.
Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Опрацювання матеріалів, відеозаписів занять та практичних блоків курсу здійснюється слухачами за індивідуальним графіком у вільному темпі.
Місце проведення: весь навчальний процес, перегляд лекційних та демонстраційних відеоматеріалів, а також ознайомлення з методичними комплексами вправ організовано на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).
Практичний складник: програма насичена наочним прикладним інструментарієм — включає чітку демонстрацію масажних технік, артикуляційних вправ та логопедичних прийомів, які фахівці (логопеди, дефектологи, педагоги) можуть відразу інтегрувати у свою корекційну практику.
Форма контролю та рефлексії: підсумкова атестація проводиться на базі нашого сайту у формі написання обов'язкового практичного творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе) з описом механізмів адаптації вивчених технік.