Особливості обстеження мовлення та комунікації у дітей з аутизмом

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікер: Базима Наталія — кандидат педагогічних наук, доцент кафедри соціальної педагогіки та спеціальної освіти ЗНУ, логопед, психолог, коуч.

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель-дефектолог
Вчитель-логопед
Фахівець (консультант) ІРЦ
Асистент вихователя
Асистент вчителя
Логопед
Психолог

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
дошкільна освіта
базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
В1. Інклюзивна компетентність

Алгоритми та специфіка обстеження при РАС. Огляд перевірених методик діагностики мовленнєвого розвитку, адаптованих до особливостей дітей із розладами автистичного спектра. Критерії побудови індивідуального діагностичного маршруту.

Аналіз комунікативної взаємодії в умовах спектра. Механізми розпізнавання та інтерпретації справжніх комунікативних намірів дитини. Оцінка рівня взаємодії дитини з оточенням, виявлення специфічних бар'єрів у спілкуванні та визначення її актуальних комунікативних ресурсів.

Корекційні орієнтири та практичний інструментарій. Визначення ключових корекційних фокусів, що потребують першочергової уваги для запуску та розвитку мовлення. Розбір готових практичних кейсів, прийомів та інструментів, придатних для інтеграції фахівцями у професійну діяльність та батьками у домашні заняття.

Розуміння сучасних алгоритмів обстеження мовлення та діагностичних підходів у роботі з дітьми із РАС.
Здатність аналізувати комунікативну поведінку дитини та інтерпретувати її наміри в умовах спектру аутизму.
Уміння застосовувати практичні інструменти та техніки для корекційної та домашньої роботи.
Здатність визначати пріоритетні напрями корекційного впливу для досягнення стабільного прогресу дитини.

Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Опрацювання лекційного матеріалу, демонстраційних кейсів та практичних порад здійснюється слухачами за індивідуальним графіком.

Місце проведення: весь навчальний процес, перегляд відеозапису вебінару та ознайомлення з готовими інструментами оцінки комунікації організовано на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).

Практичний складник: програма розроблена як прикладний практикум, що містить чіткі алгоритми дій, які фахівці (логопеди, психологи, дефектологи), педагоги, асистенти та батьки можуть безпосередньо інтегрувати у щоденну взаємодію з дитиною з РАС.

Форма контролю та рефлексії: підсумкова атестація проводиться на базі нашого сайту у формі написання обов'язкового практичного творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе) з описом механізмів адаптації вивчених діагностичних та комунікативних технік.