Стимуляція мозочка: сучасний підхід у корекційній роботі

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікер: Красновська Ірина Олександрівна – логопед-дефектолог із 12-річним досвідом, авторка посібників з мнемотехніки, співпрацює з БО «Українська освітня платформа» в рамках проектів підтримки дітей та батьків.

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Інше: Психолого-педагогічна компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Вчитель закладу загальної середньої освіти
Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
Вчитель-дефектолог
Вчитель-логопед
Фахівець (консультант) ІРЦ
Асистент вихователя
Асистент вчителя
Вихователь
Логопед
Психолог

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
дошкільна освіта
початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність

Нейрофізіологічна суть мозочкової стимуляції. Анатомо-функціональні особливості мозочка. Механізм впливу рухової та балансувальної активності на «ввімкнення» кори головного мозку й оптимізацію міжпівкульної взаємодії.

Клініко-педагогічні показання та протипоказання. Чіткий перелік нозологій та станів, за яких мозочкова стимуляція є високоефективною (дислалія, дисграфіція, РАС, СДУГ, порушення координації). Обмеження та застереження у застосуванні методу.

Методологія та алгоритми проведення занять. Покрокова структура корекційного заняття. Правила дозування навантаження, чергування вправ та відстеження реальних ефектів у когнітивній та моторній сферах дитини.

Практичний інструментарій для роботи та дому. Добірка інтерактивних ігор, нейровправ із використанням балансувального обладнання (або підручних засобів) та прикладні поради щодо їх інтеграції у рутину.

Розуміння принципів мозочкової стимуляції та її ролі у розвитку когнітивних, моторних і мовленнєвих функцій.
Здатність визначати показання та обмеження до застосування методів мозочкової стимуляції.
Уміння планувати та проводити заняття з використанням елементів мозочкової стимуляції відповідно до потреб дитини.
Здатність застосовувати практичні вправи та ігри для підтримки розвитку дитини в умовах фахової роботи та домашнього середовища.

Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Слухачі самостійно вивчають методологію та практичні відеокейси за індивідуальним графіком у зручному темпі.

Місце проведення: навчальний процес, перегляд запису вебінару, демонстрація технік виконання вправ та доступ до методичних матеріалів повністю реалізовані на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).

Практичний складник: програма розроблена як прикладний практикум. Вона надає готові рухові схеми, ігри та інструкції, які фахівці допоміжних професій, вихователі, вчителі та батьки можуть безпосередньо використовувати вже наступного дня після перегляду.

Форма контролю та рефлексії: підсумкова атестація проходить на нашому сайті у формі написання обов'язкового практичного творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе).