Психолого-педагогічний супровід здобувачів освіти з ознаками РДУГ
Сформувати у слухачів системні знання про нейробіологічну природу, ключові симптоми та супутні прояви розладу дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ); ознайомити з дієвими методами немедичної інтервенції та практичними рекомендаціями щодо допомоги дитині; навчити здійснювати адаптацію та модифікацію освітнього середовища й навчального процесу під особливі потреби здобувачів освіти; опанувати алгоритми психологічного супроводу батьків та вибудовування ефективної міждисциплінарної взаємодії з педагогами; озброїти учасників практичним інструментарієм і методиками підтримки для успішної соціалізації та адаптації дитини з РДУГ у колективі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Поліщук Юлія ВіталіївнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікер: Мунтян Вікторія -практичний психолог вищої категорії, фахівець(консультант) ІРЦ, сертифікований користувач міжнародних методик, судовий експерт.Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- Інше: Психолого-педагогічна компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель-дефектолог
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Практичний психолог
- Психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- спеціалізована освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- В1. Інклюзивна компетентність
Сучасний погляд на природу та прояви РДУГ. Актуальні наукові теорії про виникнення розладу. Тріада ключових симптомів (дефіцит уваги, гіперактивність, імпульсивність) та поширені супутні прояви (емоційна лабільність, труднощі саморегуляції).
Стратегії немедичної інтервенції. Організація поведінкової терапії та режимних моментів. Практичні рекомендації для фахівців і батьків щодо м'якої корекції поведінки та розвитку навичок самоконтролю у дитини без застосування медикаментів.
Адаптація та модифікація освітнього процесу. Правила організації фізичного простору в класі/групі. Адаптація навчального матеріалу, структурування завдань, візуалізація розкладу та впровадження динамічних пауз під час занять.
Система підтримки: взаємодія фахівців та родини. Алгоритми психологічного супроводу батьків дітей з РДУГ, зниження рівня емоційного вигорання в родині. Налагодження дієвої комунікації та партнерства між педагогами, асистентами та батьками.
- Розуміння особливостей розвитку, поведінки та навчання дітей з РДУГ.
- Здатність застосовувати ефективні поведінкові та корекційні стратегії підтримки дітей з РДУГ.
- Уміння адаптувати освітнє середовище та навчальні завдання відповідно до потреб дитини.
- Здатність до конструктивної взаємодії з батьками та фахівцями команди супроводу.
Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Слухачі самостійно вивчають теоретичний блок, розбирають практичні кейси та адаптаційні алгоритми у зручному темпі.
Місце проведення: навчальний процес, перегляд запису вебінару, демонстрація прикладних інструментів та доступ до текстових інструкцій реалізовані виключно на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).
Практичний складник: програма сфокусована на реальних, життєвих інструментах. Вона озброює слухачів покроковими чек-листами для адаптації уроків та готовими алгоритмами реагування на імпульсивну поведінку, які можна впроваджувати в практику негайно.
Форма контролю та рефлексії: підсумкова атестація проходить на нашому сайті у формі обов'язкового написання практичного творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе).