ПРОГРАМА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти «ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ УЧИТЕЛІВ ЩОДО РОЗБУДОВИ БЕЗПЕЧНОГО І ЗДОРОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ»
Подальший професійний розвиток педагогічних працівників з питань створення безпечного, безбар’єрного і здорового освітнього середовища ЗЗСО
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. МакаренкаІнформація про розробника (розробників):
1. Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка (Ганна ЛАТІНА, к.б.н., доцент, завідувач кафедри туризму та медико-біологічного супроводу; Ірина КАЛИНИЧЕНКО, д.мед.н., професор кафедри туризму та медико-біологічного супроводу; Ганна ЗАІКІНА, к.психол.н., перший проректор, доцент кафедри туризму та медико-біологічного супроводуНапрями підвищення кваліфікації:
- реалізація державного стандарту профільної середньої освіти педагогічними працівниками, які викладають навчальні предмети/ інтегровані курси (у тому числі вибіркові освітні компоненти) у профільній школі (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності
Тема 1. Санітарний регламент, як нормативно-правове забезпечення безпечного і здорового освітнього середовища ЗЗСО
Теоретична складова (2 год). Нормативно-правові документи, що регламентують питання безпеки закладів освіти та забезпечення рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти. Ключові засади Концепції безпеки закладів освіти (Розпорядження КМУ від 07.04.2023 № 301-р). Чотири моделі організації освітнього процесу в залежності від місця перебування здобувачів освіти (Лист МОН від 06.09.2022 № 1/10258-22). Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти (Наказ від 25.09.2020 №2205)
Практична складова (4 год). Оцінка здоров’язбережувального потенціалу закладу загальної середньої освіти.
Самостійна робота (1 год): тестовий контроль з основних нормативно-правові документи, що регламентують питання безпеки закладів освіти та забезпечення рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти.
Тема 2. Попередження та протидія негативним безпековим явищам в освітньому середовищі. Забезпечення ефективного психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах надзвичайних ситуацій, бойових дій.
Теоретична складова (4 год). Посилення поліцейської присутності у закладах освіти. Запровадження системи раннього попередження та евакуації у разі нападу чи загрози. Трансформація психологічної служби з урахуванням впливу військової агресії. Сучасні методики психологічної підтримки в умовах воєнного стану.
Практична складова (4 год): Створення програми збереження оптимальної психофізіологічної ціни розумового навантаження учнів. Обґрунтувати модель співпраці зі службами Національної поліції, МВС, ДСНС.
Самостійна складова (1 година): Проаналізувати сучасні методики психологічної підтримки учасників освітнього процесу.
Тема 3. Створення безпечного, безбар’єрного та інклюзивного освітнього середовища для учнів з особливими потребами
Теоретична складова (2 год). Ресурсне забезпечення інклюзивної освіти в умовах надзвичайних ситуацій. Впровадження педагогіки партнерства, сприятливий клімат у класі. Створення безбар’єрного фізичного простору (пандуси, ліфти, підйомники, шумоізоляція). Модель дистанційного навчання для дітей з ООП в умовах бойових дій.
Практична складова (4 год): Створення моделі безпечного та здорового середовища для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами з урахуванням досвіду зарубіжних країн.
Самостійна складова (1 година): проаналізувати можливості корекційно-розвиткових послуг для осіб з особливими потребами.
Тема 4. Забезпечення здоров’язбережувальної складової освіти. Безпека дітей в Інтернеті
Теоретична складова (2 год). Здоров’язбережувальні технології: раціональна організація процесу, посилення рухової активності, розвиток системи здорового харчування та медичного обслуговування. Ризики для здоров'я дітей внаслідок безконтрольного використання цифрових технологій (контактні ризики, небезпечні Інтернет-челенджі).
Практична складова (4 год.). Презентація здоров’язбережувальної інфраструктури закладу ЗЗСО.
Самостійна складова (1 год.) Ознайомитися з кращими вітчизняними практиками створення безпечного середовища.
Очікувані результати охоплюють:
Знання й розуміння:
- ресурсного забезпечення інклюзивної освіти в умовах надзвичайних ситуацій;
- впровадження педагогіки партнерства, сприятливого клімату у класі;
- створення безбар’єрного фізичного простору (пандуси, ліфти, підйомники, шумоізоляція);
Уміння:
- створення моделі безпечного та здорового середовища для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами з урахуванням досвіду зарубіжних країн;
- корекційно-розвиткових послуг для осіб з особливими потребами..
Диспозиції (цінності, ставлення):
- усвідомлення беззаперечної цінності інклюзії та безбар'єрності;
- готовність до гнучкого моделювання та інтеграції;
- емпатія та відповідальне ставлення.
Постійно