Програма підвищення кваліфікації асистентів вчителя інклюзивного навчання (для новопризначених) (комплексна)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка

Інформація про розробника (розробників):

Шевчишена Оксана, старший викладач кафедри психології та інклюзивної освіти, методик природничо-математичних дисциплін і технологій ХОІППО ім. А. Назаренка, кандидат психологічних наук

Напрями підвищення кваліфікації:

професійна діяльність асистента вчителя в умовах реалізації державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Асистент вчителя

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В1. Інклюзивна компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

Модуль 1. Ціннісно-смислові основи професійної діяльності педагога.

1.1. Дотримання норм нового Українського правопису в діловій документації

1.2. Соціально-фасилітативні практики в контексті вирішення гуманітарних проблем сучасності (медіація, модерація, партисипація)

Модуль 2. Розвиток компетентностей фахового спрямування. Психологічна підтримка. Інклюзивна освіта

2.1. Психологічна підтримка

Психологічні інструменти та практики збереження психічного здоров’я педагогів в умовах сучасних викликів

Емоції та здоров’я. Методи стабілізації психоемоційного здоров’я педагога

2.2. Інклюзивна освіта: особливості роботи з дітьми з ООП

Особливості налагодження конструктивної співпраці педагогів з дітьми з ООП в сучасному освітньому середовищі.

Концепція безбар'єрності в забезпеченні рівності, доступності, толерантності та взаєморозуміння між суб'єктами освітньої взаємодії.

Модуль 3. Розвиток компетентностей фахового спрямування. Предметно-методичний блок

3. 1. Розвиток інформаційно-цифрової компетентності

3.1.1. Цифрові інструменти для створення навчально-методичних матеріалів

3. 2. Методичні засади розвитку професійних компетентностей (предметна компетентність, фахові методики та технології)

3.2.1. Індивідуальна програма розвитку дитини з особливими освітніми потребами. Формування та реалізація.

3.2.2. Команда психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в ЗЗСО. Документація членів команди супроводу в школі.

3.2.3. Психологічні аспекти піклування про ментальне здоров’я: інструменти самодопомоги та підтримки інших.

3.2.3. Спецкурс за вибором

3.3. Педагогічна практика

3.4. Модульний контроль

Модуль 4. Підсумково-аналітичний

4.1. Здатність до навчання впродовж життя: організаційні аспекти

4.2. Підсумкова конференція

Очікувані результати навчання:

- підвищення рівня здатності збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я під час професійної діяльності в умовах війни та інших викликів сучасності;

- оволодіння ефективними інструментами, формами, методами зниження стресу, емоційної саморегуляції; здійснення профілактичних здоров’язбережувальних заходів, запобігання професійному вигоранню;

- усвідомлення педагогом емоційного благополуччя як одного з вимірів загального благополуччя людини;

- розвиток навичок емоційної саморегуляції, самовідновлення та самоконтролю під час стресових станів;

-вдосконалення знань щодо кращого розуміння дітей з особливостями розвитку та побудови освітньої взаємодії з такими особами та підтримуючо-просвітницького конструктиву з батьками;

- розвиток навичок педагогічної підтримки дітей з ООП;

- здатність забезпечувати рівні права та можливості для всіх здобувачів освіти, забезпечення суспільної безбар'єрності та організації відповідних заходів в практичній діяльності, усвідомлення освітньої безбар'єрності в роботі педагога;

- розвиток вмінь обирати та використовувати цифрові ресурси для створення навчально-методичних матеріалів, оцінювати їх ефективність відповідно до освітніх цілей;

- володіння знаннями щодо нормативно-правових документів, якими визначається робота команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП в ЗЗСО;

- вміти визначати психоемоційні стани та ефективно використовувати методи стабілізації;

- формувати навички турботи про себе та своє ментальне здоров’я фахівців, які працюють з різними категоріями населення.

Програма реалізується за кошти регіонального замовлення для педагогічних працівників Хмельницької області. Можливе доєднання слухачів у групи за власні кошти.

05.10.26 - 09.10.26

23.11.26 - 27.11.26