ПРОГРАМА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти «РЕАЛІЗАЦІЯ ІНТЕГРАТИВНОЇ МОДЕЛІ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ НА РІВНІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ»
формування та вдосконалення професійних компетентностей педагогів щодо моделювання гнучкого циклічного навчального процесу на засадах інтегративного та діяльнісного підходів; опанування інструментів створення варіативних структур уроків, організації проблемно-дослідницької діяльності (шкільного й домашнього експерименту) та оновлених методик оцінювання в НУШ.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. МакаренкаІнформація про розробника (розробників):
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка (Михайло КАЛЕНИК, професор кафедри математики, фізики та методик їх навчання)Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до викладання навчальних предметів (інтегрованих курсів) у спеціальних закладах загальної середньої освіти з урахуванням видів порушень психофізичного розвитку (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
- Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти
МОДУЛЬ 1. КОМПЕТЕНТНІСНА ОСНОВА ТА ОЦІНЮВАННЯ В НУШ
Тема 1.1. Філософсько-методологічні та історичні засади трансформації освітнього процесу. Процес навчання як перетворення досвіду.
Тема 1.2. Проектування дидактичних циклів та варіативність структур занять. Формувальне оцінювання в НУШ.
МОДУЛЬ 2. ДIЯЛЬНІСНІ ТЕХНОЛОГIЇ ВИКЛАДАННЯ ФIЗИКИ
Тема 2.1. Шкільний та домашній фізичний експеримент у новому форматі як засіб інтелектуальної активності.
Темa 2.2. Навчальні задачі як засіб формування узагальнених способів діяльності. Моделювання уроків за системою 5Е.
• знання: сутності дидактичних категорій «процес навчання» та «навчальний процес»; механізмів формування ідеальних об'єктів у свідомості підлітка; закономірностей побудови навчальних циклів; психолого-педагогічних умов розвитку інтелектуальної активності;
• уміння: проектувати тематичні блоки занять на основі циклічного підходу; конструювати синтетичні й проблемні уроки без використання жорстких трафаретів; розробляти завдання для формування узагальнених способів діяльності;
• навички: організації фронтального та домашнього експерименту як засобу створення проблемних ситуацій; розробки інструментів формувального оцінювання в межах дослідницької діяльності учнів.