Програма підвищення кваліфікації учителів інформатики (комплексна)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка

Інформація про розробника (розробників):

Сологуб Олександра, доцент кафедри психології та інклюзивної освіти, методик природничо-математичних дисциплін і технологій ХОІППО ім. А. Назаренка, доктор філософії; Максименко Вероніка, старший викладач кафедри психології та інклюзивної освіти, методик природничо-математичних дисциплін і технологій ХОІППО ім. А. Назаренка

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: Підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В1. Інклюзивна компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

Модуль 1. Ціннісно-смислові основи професійної діяльності педагога.

1.1. Саморедагування різних типів текстів: методи та корисні інструменти

1.2. Успішний проєкт в закладі освіти: алгоритм створення

Модуль 2. Розвиток компетентностей фахового спрямування. Психологічна підтримка. Інклюзивна освіта

2.1. Психологічна підтримка.

Психологічні інструменти та практики збереження психічного здоров’я педагогів в умовах сучасних викликів

Емоції та здоров’я. Методи стабілізації психоемоційного здоров’я педагога

2.2. Інклюзивна освіта: особливості роботи з дітьми з ООП

Особливості налагодження конструктивної співпраці педагогів з дітьми з ООП в сучасному освітньому середовищі.

Концепція безбар'єрності в забезпеченні рівності, доступності, толерантності та взаєморозуміння між суб'єктами освітньої взаємодії.

Модуль 3. Розвиток компетентностей фахового спрямування. Предметно-методичний блок

3. 1. Розвиток інформаційно-цифрової компетентності

3.1.1. Цифрові інструменти для створення навчально-методичних матеріалів

3. 2. Методичні засади розвитку професійних компетентностей (предметна компетентність, фахові методики та технології)

3.2.1. Огляд та використання систем автоматизованої перевірки розв'язків задач із програмування. Мови програмування у шкільних підручниках з інформатики

3.2.2. Медіадизайн на уроках інформатики у циклі базового предметного навчання

3.2.3. Tinkercad як інструмент моделювання у шкільному курсі інформатики

3.2.4. Використання бібліотеки Tkinter у 8 класі. Розвиток ШІ компетентності учнів на уроках інформатики

3.2.5. Безпека в цифровому світі: захист учасників освітнього процесу

3.3. Педагогічна практика

Ознайомлення з передовим педагогічним досвідом педагогічних працівників ЗЗСО області. Моделювання і проектування уроків, фрагментів уроків відповідно до теми практики. Аналіз і самоаналіз представлених уроків.

3.4. Модульний контроль

Модуль 4. Підсумково-аналітичний

4.1. Здатність до навчання впродовж життя: організаційні аспекти

4.2. Підсумкова конференція

Очікувані результати навчання:

знання ціннісних орієнтирів Нової української школи;
уміння застосовувати сучасні методики та інструменти для формування предметної компетентності в учнів базової школи;
вміння організовувати безпечне цифрове середовище для всіх учасників освітнього процесу;
усвідомлення ризиків від потенційних загроз, які можуть виникнути в онлайн-просторі;
вміння використовувати бібліотеку Tkinter для створення графічних інтерфейсів у 8 класі;
вміння користуватись системами автоматизованої перевірки розв'язків задач із програмування;
вміння використовувати Tinkercad як інструмент моделювання у шкільному курсі інформатики, знання про можливості Tinkercad для організації віртуальних класів;
вміння використовувати ресурси для медіадизайну у 7-8 класах на уроках інформатики;
здатність до навчання впродовж життя, розуміння необхідності постійного професійного зростання;
вміння обирати та використовувати цифрові ресурси для створення навчально-методичних матеріалів, оцінювати їх ефективність відповідно до освітніх цілей;
розвиток навичок педагогічної підтримки дітей з ООП;
здатність забезпечувати рівні права та можливості для всіх здобувачів освіти, забезпечення суспільної безбар'єрності та організації відповідних заходів в практичній діяльності, усвідомлення освітньої безбар'єрності в роботі педагога;
підвищення рівня здатності збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я під час професійної діяльності в умовах війни та інших викликів сучасності;
оволодіння ефективними інструментами, формами, методами зниження стресу, емоційної саморегуляції; здійснення профілактичних здоров’язбережувальних заходів, запобігання професійному вигоранню;
усвідомлення педагогом емоційного благополуччя як одного з вимірів загального благополуччя людини;
розвиток навичок емоційної саморегуляції, самовідновлення та самоконтролю під час стресових станів