II Логопедичний форум «Авторські методики та інновації в логопедичній роботі з дітьми та дорослими»
Сформувати у слухачів системні знання про авторські та інноваційні технології в логопедії для дітей і дорослих. Ознайомити з алгоритмами ранньої діагностики ООП, обстеження при дислексії та правилами складання логопедичного заключення. Навчити методів запуску мовлення, використання фразових конструкторів при РАС та постановки звуків. Озброїти практичним інструментарієм подолання заїкання, стимуляції мовлення логопедичним намистом та розвитку риторики. Навчити впровадження ігротерапії, технології «Освітня подорож», SEB-підходу, використання мультифункціональних посібників («Мовленнєвий дивограй», дихально-мовленнєвий планшет), створення інтерактивного контенту в PowerPoint та організації роботи в інклюзивному класі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Поліщук Юлія ВіталіївнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікери заходу: Людмила Друзь, Людмила Шамсудінова, Ольга Гуменюк, Марія Волот, Тетяна Ярмак, Ганна Винарчук, Олена Коротка, Ірина Майорова, Лілія Крюк, Світлана Хоменко, Анастасія Чигер, Людмила Ткаченко, Людмила Луяк, Юлія Поліщук, Оксана Степанова, Наталія Базима, Людмила Шинкарук-Корзун, Марія Кіцак, Юлія Храмова, Marina Krisov, Sveta RevichНапрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- науково-практична конференція
Цільова група:
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Асистент вчителя-реабілітолога
- Викладач
- Вихователь-методист
- Вчитель
- Вчитель-реабілітолог
- Логопед
- Практичний психолог
- Психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- спеціалізована освіта
- вища освіта
- дошкільна освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
Друзь Людмила Анатоліївна — Розвиток імітації при активізації мовлення
Шамсудінова Людмила — Про роботу в інклюзивному класі
Гуменюк Ольга Сергіївна — Діагностика та корекція мовленнєвої діяльності у дітей
Марія Волот — Дислексія. Як побачити максимум до зустрічі з дитиною та якісно провести обстеження
Ярмак Тетяна Валеріївна — Інноваційні підходи в корекції заїкання підлітків. Практичний тренаж з 10 вправ
Винарчук Ганна Василівна — PowerPoint — важливий інструмент у роботі педагога, логопеда та дитячого психолога
Коротка Олена Іванівна — «Мовленнєвий дивограй» — дидактична наочність та ігри в логопедичній роботі
Майорова Ірина Юріївна — Мультифункціональні ігрові посібники в роботі корекційного педагога
Крюк Лілія Леонідівна — Стимуляція продуктивності мовленнєвих навичок у дорослих за допомогою логопедичного намиста
Хоменко Світлана Олександрівна — Сучасна риторика: мистецтво майстерного мовлення для дорослих та дітей
Чигер Анастасія Юріївна — Гра як провідна діяльність дітей дошкільного віку. Технологія “Освітня подорож” у корекційно-розвитковій роботі
Ткаченко Людмила — Дихально-мовленнєвий планшет як інновація в логопедичній роботі з дітьми та дорослими
Луяк Людмила — Подолання заїкання у дитини через психотерапевтичну роботу
Юлія Поліщук — Діти з порушенням мовлення, немовленнєві діти. Ігротерапія для дітей з порушенням мовлення
Степанова Оксана Миколаївна — Використання фразового конструктора на логопедичних заняттях з формування фразового мовлення у дітей з РАС
Наталія Базима — Формування комунікативно-мовленнєвої активності у дошкільників з аутизмом
Шинкарук-Корзун Людмила Сергіївна — Діагностичний мінімум для обстеження дітей раннього дошкільного віку щодо визначення особливих освітніх потреб
Кіцак Марія Володимирівна — Логопедична постановка звуків раннього та середнього онтогенезу
Храмова Юлія Вікторівна — Як грамотно писати логопедичне заключення
Marina Krisov та Sveta Revich — SEB-підхід в індивідуальній та груповій роботі
• Розуміння сучасних підходів до діагностики, корекції та розвитку мовлення дітей і дорослих, зокрема осіб з особливими освітніми потребами.
• Здатність застосовувати інноваційні логопедичні, ігрові, цифрові та психотерапевтичні методики у професійній діяльності.
• Уміння проводити логопедичне обстеження, складати логопедичне заключення та планувати індивідуальний корекційний маршрут.
• Здатність використовувати сучасні дидактичні матеріали, інтерактивні інструменти та технології для розвитку мовленнєвих і комунікативних навичок.
• Володіння методами розвитку мовлення, комунікації, читання, звуковимови та подолання мовленнєвих порушень у дітей і дорослих.
Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Матеріали масштабного Форуму опановуються слухачами самостійно за індивідуальним темпом.
Місце проведення: навчальний процес, трансляція виступів спікерів, демонстрація авторських дидактичних посібників та тренажерів повністю організовано на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).
Практичний складник: програма поєднує медико-педагогічні знання, нейрологопедію та цифрові технології. Форум надає готові авторські алгоритми, комплекси вправ, фразові конструктори та ігрові технології, які мають миттєву практичну цінність для логопедів, дефектологів, психологів та вчителів інклюзивних класів.
Форма контролю та рефлексії: підсумкова атестація проводиться на нашому сайті у формі обов'язкового написання короткого підсумкового звіту (есе-рефлексії).