МИСТЕЦТВО: СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ
Мета Програми ПК полягає у розвитку професійних та оновленні і вдосконаленні соціокультурних та особистісних компетентностей вчителів закладів загальної середньої освіти та викладачів позашкільної освіти
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Вижницький фаховий коледж мистецтв та дизайну імені Василя ШкріблякаІнформація про розробника (розробників):
Віра Юріївна Фижделюк, заступник директора коледжу, «викладач-методист»; Олена Іллівна Круглюк, завідувач НМК, «викладач-методист»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Викладач
- Вчитель
- Керівник гуртка
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- професійна (професійно-технічна) освіта
- базова середня освіта
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Форми науково-методичного супроводу в міжкурсовий період визначаються Угодами про співпрацю між Вижницьким фаховим коледжем мистецтв та дизайну імені Василя Шкрібляка і суб’єктом підвищення кваліфікації та надання подальшої підтримки / супроводу засобами консультацій, проведенням спільних заходів, можливості участі у наукових (методичних, науково-методичних), мистецьких виставках, пленерах, конкурсах, що організовуються коледжем
Модуль 1. Методика викладання мистецьких дисциплін 10 годин | 1.Методика викладання |
| 2.Історія мистецтва | |
| 3.Психологія творчості | |
Модуль 2. Образотворче мистецтво 10 годин | 1.Рисунок |
| 2.Живопис | |
| 3.Скульптура | |
Модуль 3. Декоративно-прикладне мистецтво 8 годин | 1.Композиція |
2. Курс за вибором (майстер-класи): 1) художня різьба по дереву 2) машинна вишивка 3) ручна вишивка 4) художнє ткацтво(гобеленна техніка) 5) розпис по тканині 6) паперопластика 7) прикраси та оздоблення аксесуарів «шіборі» 8) цифрова ілюстрація 9) інші види мистецтв |
Очікувані результати: удосконалення володіння вчителями/викладачами художніх дисциплін професійними компетентностями
Знання і розуміння: викликів, цілей, тенденцій навчання; - ключових компетентностей для навчання впродовж життя; - знання навчального предмета, фахових методик, технологій; знання про специфічні закономірності засвоєння знань і вмінь різновіковими суб’єктами у процесі освітньої діяльності
Розвинені вміння: розвивати ключові компетентності в умовах упровадження нових Державних стандартів; - використовувати методи навчання впродовж життя, засновані на емпіричному досвіді; - формувати ключові компететності, необхідні навички для підвищення особистого потенціалу, розширення професійних можливостей, соціальної інтеграції та активного громадянства; - організовувати навчання що передбачає: заохочення здобувачів освіти до ролі автономних і відповідальних суб’єктів освітнього процесу; створення освітнього середовища, орієнтованого на задоволення потреб та інтересів здобувачів освіти, включаючи надання можливостей для формування індивідуальної освітньої траєкторії; побудову освітнього процесу на засадах взаємної поваги і партнерства; - добирати методи, форми і засоби навчання, найбільш ефективні для здійснення якісної підготовки учнів; - упевнено, критично й відповідально використовувати та взаємодіяти із цифровими технологіями для навчання, професійної діяльності та участі в житті суспільства; - створювати цифровий контент, використовувати цифрові технології для підтримки творчості, активного громадянства та соціальної інтеграції, співпраці з іншими людьми для досягнення особистих, соціальних цілей; - створювати безпечне та інклюзивне освітнє середовище; забезпечувати додаткову підтримку в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Диспозиції (цінності, ставлення): морально-етичні (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей); - соціально-політичні (культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, солідарність, відповідальність); - готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток; - рефлексія професійного розвитку
Щорічно, січень