Інтеграція формувального оцінювання в освітню практику: використання каталогу інструментів FormA

Модуль 1. Формувальне оцінювання як інструмент підтримки навчання
Тема 1.1. Концепція та принципи формувального оцінювання
Нормативно-правові засади впровадження формувального оцінювання в системі загальної середньої освіти. Формувальне оцінювання як складова компетентнісного навчання та реалізації Концепції Нової української школи. Мета, принципи, функції та ключові характеристики формувального оцінювання. Відмінності між формувальним і підсумковим оцінюванням. Роль учителя у створенні освітнього середовища, орієнтованого на підтримку навчання, розвиток навчальної мотивації та відповідальності учнів за власні результати. Педагогічні ситуації використання формувального оцінювання. Ознаки ефективного формувального оцінювання в освітньому процесі. Критерії успішності навчання та способи їх представлення учням. Навчальні цілі, очікувані результати навчання, критерії оцінювання. Приклади використання інструментів каталогу FormA на різних етапах уроку.

Тема 1.2. Планування освітнього процесу на засадах формувального оцінювання
Планування освітнього процесу на засадах компетентнісного підходу та формувального оцінювання. Очікувані результати навчання як основа проєктування освітньої діяльності. Взаємозв'язок навчальної мети, очікуваних результатів навчання, критеріїв успішності, навчальних завдань та інструментів формувального оцінювання. Планування структури навчального заняття із використанням інструментів каталогу FormA. Етапи уроку та можливості інтеграції формувального оцінювання в освітній процес. Планування конструктивного зворотного зв'язку, самооцінювання та взаємооцінювання. Особливості використання інструментів FormA в очному, дистанційному та змішаному навчанні. Проєктування навчального заняття з урахуванням вікових особливостей здобувачів освіти та специфіки навчального предмета. Створення технологічної карти уроку із застосуванням інструментів формувального оцінювання.

Модуль 2. Каталог інструментів FormA в освітній практиці 
Тема 2.1. Структура каталогу FormA та алгоритм добору інструментів
Каталог інструментів FormA як практичний ресурс для впровадження формувального оцінювання в освітній процес. Структура, зміст і логіка побудови каталогу FormA. Групи інструментів формувального оцінювання та їх функціональне призначення. Критерії добору інструментів FormA відповідно до навчальної мети, очікуваних результатів навчання, критеріїв успішності, етапів уроку та вікових особливостей здобувачів освіти. Алгоритм вибору інструментів формувального оцінювання для різних педагогічних ситуацій. Особливості використання інструментів FormA для організації навчальної діяльності, надання конструктивного зворотного зв'язку, самооцінювання та взаємооцінювання. Адаптація інструментів каталогу FormA до специфіки навчальних предметів, освітніх галузей і різних форматів організації освітнього процесу. Педагогічна доцільність та ефективність використання інструментів FormA у професійній діяльності педагога.

Тема 2.2. Практичне використання інструментів FormA на різних етапах уроку
Інструменти каталогу FormA для різних етапів навчального заняття. Використання інструментів під час визначення навчальної мети та очікуваних результатів навчання. Інструменти актуалізації опорних знань і навчальної мотивації. Інструменти організації навчальної діяльності та перевірки розуміння навчального матеріалу. Інструменти конструктивного зворотного зв'язку, самооцінювання, взаємооцінювання та рефлексії. Особливості інтеграції інструментів FormA в очному, дистанційному та змішаному навчанні. Адаптація інструментів FormA до різних освітніх галузей, навчальних предметів і вікових особливостей здобувачів освіти. Методичні підходи до поєднання інструментів формувального оцінювання в межах одного навчального заняття. Типові труднощі впровадження інструментів FormA та шляхи їх подолання.

Модуль 3. Інтеграція FormA у власну педагогічну практику 
Тема 3.1. Зворотний зв'язок, самооцінювання та взаємооцінювання 
Зворотний зв'язок як ключовий компонент формувального оцінювання та інструмент підтримки навчання. Принципи ефективного, своєчасного й конструктивного зворотного зв'язку. Усний, письмовий та цифровий зворотний зв'язок в освітньому процесі. Самооцінювання та взаємооцінювання як складові формувального оцінювання, їх роль у розвитку навчальної автономії, відповідальності та рефлексивних умінь здобувачів освіти. Інструменти каталогу FormA для організації зворотного зв'язку, самооцінювання та взаємооцінювання. Критерії успішності як основа ефективного оцінювання навчальних досягнень. Особливості використання інструментів FormA на різних етапах навчального заняття. Формування культури партнерської взаємодії між учителем і учнями засобами формувального оцінювання. Професійна рефлексія педагога щодо ефективності застосування інструментів FormA в освітній практиці.

Тема 3.2. Проєктування уроку із застосуванням інструментів FormA
Проєктування сучасного навчального заняття на засадах компетентнісного підходу та формувального оцінювання. Інтеграція інструментів каталогу FormA у структуру уроку відповідно до навчальної мети, очікуваних результатів навчання та критеріїв успішності. Планування діяльності вчителя й учнів на різних етапах навчального заняття із застосуванням інструментів формувального оцінювання. Добір інструментів FormA для визначення навчальних цілей, організації навчальної діяльності, забезпечення конструктивного зворотного зв'язку, самооцінювання, взаємооцінювання та рефлексії. Методичні підходи до створення сценарію навчального заняття з використанням інструментів FormA. Авторська методична розробка як підсумковий практичний продукт. Критерії якості навчального заняття, побудованого на засадах формувального оцінювання. Професійна рефлексія та вдосконалення педагогічної практики на основі результатів використання інструментів FormA.

Підсумкова рефлексія. Презентація індивідуального практичного продукту 
Професійна рефлексія щодо результатів навчання та власного досвіду інтеграції формувального оцінювання в освітню практику. Аналіз сформованих професійних компетентностей, визначення досягнень, професійних труднощів і перспектив подальшого вдосконалення педагогічної діяльності. Обмін досвідом щодо використання інструментів каталогу FormA, обговорення можливостей їх системного впровадження в освітній процес закладу освіти. 
Презентація індивідуального практичного продукту — авторської методичної розробки (конспекту або сценарію навчального заняття, технологічної карти уроку чи навчального кейсу), створеної із застосуванням інструментів каталогу FormA.
Самооцінювання, взаємооцінювання та надання конструктивного експертного зворотного зв'язку щодо представлених практичних продуктів.

За результатами навчання слухачі:
1. розумітимуть концептуальні засади, принципи та функції формувального оцінювання, його роль у реалізації компетентнісного підходу та підтримці навчання;
2. орієнтуватимуться у структурі, змісті та можливостях використання каталогу інструментів FormA;
3. добиратимуть, адаптуватимуть та інтегруватимуть інструменти FormA відповідно до навчальних цілей, очікуваних результатів навчання та етапів уроку;
4. плануватимуть освітній процес на засадах формувального оцінювання з урахуванням вікових особливостей здобувачів освіти;
5. застосовуватимуть ефективні прийоми надання конструктивного зворотного зв'язку, організовуватимуть самооцінювання та взаємооцінювання учнів;
6. проєктуватимуть навчальні заняття та освітні активності із системним використанням інструментів формувального оцінювання;
7. аналізуватимуть результати навчання та використовуватимуть їх для коригування освітнього процесу;
8. упроваджуватимуть практики формувального оцінювання, що сприяють розвитку навчальної автономії, мотивації та відповідальності здобувачів освіти;
9. здійснюватимуть професійну рефлексію щодо ефективності використання інструментів формувального оцінювання та визначатимуть напрями подальшого вдосконалення власної педагогічної діяльності.
 

Реалізація програми підвищення кваліфікації передбачає системне поєднання теоретичних засад і практичних інструментів щодо інтеграції формувального оцінювання в освітню практику засобами каталогу інструментів FormA.
 

Навчання організовується за принципом поступового опанування змісту програми - від розуміння принципів і нормативних вимог до практичного застосування інструментів формувального оцінювання. Слухачі ознайомлюються з матеріалами тематичних модулів, виконують практичні завдання, проходять короткі перевірочні завдання, що дають змогу оцінити рівень засвоєння матеріалу та готовність до його застосування у професійній діяльності.
 

У межах навчальних зустрічей передбачено виконання практичних вправ, аналіз педагогічних ситуацій і кейсів, моделювання ситуацій оцінювання, обговорення напрацьованих матеріалів. Значна увага приділяється рефлексії та обміну професійним досвідом.
 

Для забезпечення активної взаємодії учасників використовуються інтерактивні цифрові інструменти (онлайн-чати, опитування, спільні документи, віртуальні дошки тощо), що сприяють залученню слухачів до колективного обговорення, аналізу підходів до оцінювання та спільного розв’язання професійних завдань.
 

Для успішного завершення програми слухачам рекомендовано брати участь у більшості очних або онлайн-зустрічей (орієнтовно не менше 75 %), виконати практичні завдання та пройти тестування з результатом не нижче 70 %.