Кар'єрне консультування здобувачів освіти в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти
Мета: розвиток професійних компетентностей педагогів у сфері кар'єрного консультування здобувачів освіти в НУШ, що сприятиме формуванню у них усвідомленого ставлення до вибору майбутнього професійного шляху та успішної адаптації у сучасному світі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Дячук Людмила ФедорівнаІнформація про розробника (розробників):
Кухар Оксана Вікторівна, заступник директора з навчально-виховної роботи, магістр з публічного управління та адміністрування. Куц Дарина Ігорівна, Вчителька української мови та літератури, розробляю інтегровані та предметні уроки для офлайн і онлайн-навчання. Протягом 4 років.Напрями підвищення кваліфікації:
- кар’єрне консультування здобувачів освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади та організація кар'єрного консультування в НУШ
Тема 1.1. Сутність та принципи кар'єрного консультування в Новій українській школі. Поняття кар'єри, кар'єрного консультування; відмінності від профорієнтації. Місія та завдання кар'єрного консультування в освітньому процесі НУШ. Основні принципи кар'єрного консультування: добровільність, конфіденційність, компетентність, активність клієнта.
Тема 1.2. Нормативно-правове регулювання кар'єрного консультування. Законодавчі та нормативні акти України щодо профорієнтації та кар'єрного консультування. Професійний стандарт «Вчитель ЗЗСО» та його вимоги до кар'єрної компетентності педагога. Роль закладу освіти у формуванні кар'єрної грамотності учнів.
Тема 1.3. Психологічні основи професійного самовизначення особистості. Теорії професійного розвитку: Холланда, Супер, Крамболтца. Чинники, що впливають на вибір професії: інтереси, здібності, цінності, тип особистості, оточення. Вікові особливості професійного самовизначення учнів базової середньої освіти.
Тема 1.4. Типи кар'єр та моделі кар'єрного розвитку. Класифікація кар'єр: традиційна, спіральна, мережева, портфоліо. Моделі кар'єрного зростання. Планування кар'єри: етапи, стратегії. Гнучкість та адаптивність на сучасному ринку праці.
МОДУЛЬ 2. Практичні аспекти кар'єрного супроводу здобувачів освіти
Тема 2.1. Методи та інструменти кар'єрного консультування. Діагностичні методики: тести інтересів, здібностей, особистісних якостей. Інформаційні методи: професіографічні описи, екскурсії на підприємства, зустрічі з представниками професій. Активні методи: тренінги, ділові ігри, кейс-стаді.
Тема 2.2. Індивідуальне та групове кар'єрне консультування. Етапи індивідуального консультування: встановлення контакту, збір інформації, визначення проблеми, пошук рішень, планування дій. Методи групового консультування: дискусії, мозковий штурм, рольові ігри. Етика кар'єрного консультанта.
Тема 2.3. Педагогічне партнерство у кар'єрному консультуванні. Взаємодія з учнями: формування довіри, активне слухання, підтримка. Співпраця з батьками: інформування, консультування, залучення до процесу. Партнерство з соціальними інститутами: центри зайнятості, вищі навчальні заклади, роботодавці.
Тема 2.4. Цифрові інструменти та ресурси в кар'єрному консультуванні. Онлайн-платформи для профорієнтації та тестування. Цифрові інструменти для створення резюме та портфоліо. Використання соціальних мереж для пошуку інформації про професії та можливості. Електронні ресурси для самоосвіти та розвитку навичок.
Практичні завдання: Розробка фрагмента індивідуального кар'єрного плану для учня 9 класу з урахуванням його інтересів та здібностей.; Створення презентації «Професія майбутнього: мої кроки до успіху» з використанням цифрових інструментів.; Проведення міні-тренінгу для учнів «Світ професій: що я знаю про себе та ринок праці» (сценарій та основні вправи).
Питання для самоопрацювання: Аналіз сучасних тенденцій на ринку праці України та світу.; Вивчення кейсів успішного кар'єрного консультування підлітків.; Огляд та критичний аналіз онлайн-платформ для профорієнтації.; Підготовка доповіді на тему «Роль батьків у професійному самовизначенні дитини».
Очікувані результати: Знати теоретичні засади та нормативно-правове поле кар'єрного консультування в НУШ.; Застосовувати сучасні методики та інструменти кар'єрного консультування.; Проводити індивідуальне та групове кар'єрне консультування здобувачів освіти.; Вибудовувати ефективне партнерство з учнями, батьками та соціальними партнерами.