«Професійна освіта: особливості укладання освітніх програм для центрів професійної освіти Державної служби зайнятості»
Мета підвищення кваліфікації: розвиток професійно-педагогічної, методичної та проєктувальної компетентностей педагогічних працівників центрів професійної освіти ДСЗ щодо алгоритмів розроблення освітніх програм на основі нових стандартів професійної освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Лунячек Вадим ЕдуардовичІнформація про розробника (розробників):
Розробники: Лунячек В. Е., доктор педагогічних наук, професор; Мельник Н. А., кандидат педагогічних наук.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Асистент майстра виробничого навчання
- Майстер виробничого навчання
- Методист
Перелік професійних стандартів:
- «Майстер виробничого навчання» (2021)
- «Педагог професійного навчання» (2026)
- «Методист закладу професійної освіти» (2026)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- професійна (професійно-технічна) освіта
МОДУЛЬ 1. Нормативно-правові основи та специфіка навчання в професійній освіті ДСЗ
Тема 1.1. Нові Державні освітні стандарти та професійні стандарти як базис освітніх програм
Тема 1.2. Вимоги Національної платформи професійного розвитку педагогічних та науково-педагогічних працівників «Вектор» до структури програм підвищення кваліфікації
МОДУЛЬ 2. Методика розроблення освітніх програм з окремих професій за новими державними освітніми стандартами
Тема 2.1. Нормативні засади та алгоритм розроблення освітньої програми
Тема 2.2. Проєктування структури освітньої програми: мета, результати навчання, компетентності, освітні компоненти
Тема 2.3. Формування змісту та пакета документів освітньої програми
Тема 2.4. Компетентнісний підхід до проєктування освітньої програми
ема 2.5. Варіативна складова освітньої програми та її адаптація до потреб роботодавців
Тема 2.6. Практикум з розроблення освітньої програми підготовки кваліфікованого робітника
Очікувані результати підвищення кваліфікації:
За підсумками опанування програми слухачі поглиблять теоретичні знання, а також вдосконалять практичні вміння, навички та управлінські техніки щодо:
нормативно-правових основ, що регулюють практичні аспекти впровадження нових освітніх стандартів та професійних стандартів у сфері професійної освіти;
розроблення й побудови сучасних освітніх програм для дорослого населення в системі Державної служби зайнятості України;
дотримання технічних вимог, критеріїв верифікації та правил опису освітніх можливостей для успішного моделювання карток програм у цифровому середовищі;
формування змісту та структурування навчального матеріалу для ефективного перенавчання безробітних, ВПО та учасників бойових дій;
побудови програм, вміння інтегрувати варіативний компонент під потреби роботодавців, навички формування повного пакета документів освітньої програми;
трансформації стандартів у конкретні освітні компоненти, тематичні модулі та зміст навчальних дисциплін;
адаптації змісту освітньої програми, інтеграції вибіркових модулів та курсів цільового призначення під індивідуальні, оперативно мінливі запити регіональних роботодавців та локального бізнесу;
побудови траєкторій оцінювання, розроблення об'єктивних критеріїв, інструментів поточного, тематичного та підсумкового контролю результатів навчання на компетентнісній основі;
формування пакета супровідних документів освітньої програми відповідно до вимог;
технік ефективного керівництва робочими групами з розроблення та оновлення освітніх програм у закладах професійної освіти ДСЗ України;
технік адміністрування кабінету провайдера на платформі «Вектор», включаючи цифрову публікацію, моніторинг та аналітику затребуваності курсів підвищення кваліфікації;
антикризового управління та безпекової організації діяльності закладу професійної освіти в умовах дії воєнного стану, а також планування стратегії оперативного реагування на дефіцит кадрів ринку праці в умовах повоєнної відбудови.