Програма підвищення кваліфікації вихователів закладів дошкільної освіти

Програма передбачає механізми для подальшої підтримки та професійного супроводу вихователів, що виходять за межі аудиторних занять:

• Дистанційна підтримка: Графік навчального процесу передбачає можливість подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми після завершення основної сесії.
• Індивідуальна траєкторія розвитку: Одним із результатів навчання є вміння вихователя розробити та реалізувати власну індивідуальну траєкторію професійного розвитку в системі неперервної педагогічної освіти, що забезпечує тривалий самосупровід фахівця.
• Партнерська взаємодія: Програма формує навички налагодження партнерської взаємодії з різними інституціями, які працюють в інтересах дітей, що сприяє створенню професійної мережі підтримки для вихователя.
• Пролонгований професійний статус: Видане за результатами навчання свідоцтво дозволяє здійснювати професійну діяльність протягом п’яти років та підвищувати кваліфікаційний рівень під час атестації, що є формою нормативного супроводу кар'єри педагога.
• Консультативно-методична допомога: Під час фахової підготовки слухачі вчаться систематизувати власний досвід та вирішувати психолого-педагогічні проблеми, що виникають у професійній діяльності, зокрема через участь у майстер-класах та авторських студіях

 

Навчальний план Програми розрахований на 120 годин (4 кредити) та складається з п’яти модулів: 

Модуль 1. Соціально-гуманітарний (6 год. / 0,2 кредита); 

Модуль 2. Професійний (16 год. / 0,5 кредита); 

Модуль 3. Фаховий (66 год. / 2,2 кредита); 

Модуль 4. Організаційно-контрольний (3 год. /0,1 кредита); 

Модуль 5. Самостійної роботи (29 год. / 1 кредит). 

Соціально-гуманітарна й професійна підготовка розвиває творче мислення педагога, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння категоріально-понятійним апаратом сучасної педагогічної науки. Слухачі мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, розвиток громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін, удосконалити знання з питань нормативно правового забезпечення освітньої діяльності в Україні, реформування освіти в Україні, набути знання із сучасних соціально-психологічних і педагогічних проблем виховання дітей, розвинути уявлення про психологічні основи фасилітативної компетентності педагога, застосування сучасних інформаційно комунікаційних технологій в освітньому процесі. 

Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей, необхідних для проєктування цілісного інноваційного освітнього простору освітнього закладу, забезпечується проведенням семінарських, практичних занять, тренінгів, змістове наповнення яких відповідає сучасним досягненням психолого-педагогічних наук. 

Фаховий модуль структурно складається з розділів: 

▪ предметно-наукова підготовка; 

▪ методична підготовка; 

▪ спецкурси, спецпрактикуми; 

▪ педпрактика. 

Тематика предметно-наукової й методичної підготовки максимально співвідноситься зі змістом освіти в умовах Нової української школи та передбачає поглиблення знань щодо актуальних досліджень у відповідних наукових галузях. Предметно-наукова підготовка спрямована на формування професійних компетентностей вихователів закладів дошкільної освіти, впровадження педагогічних інновацій, проєктування інноваційного освітнього середовища навчального закладу, формування системи життєвих компетентностей. Методична підготовка спрямована на формування професійних компетентностей вихователів у впровадженні в освітній процес концептуальних засад реалізації Державного стандарту дошкільної освіти України, реалізації сучасних програм навчання дітей дошкільного віку із використанням різноманітних методів, форм і технологій, інтегративного підходу, педагогіки партнерства, дослідницької діяльності, тощо. 

У навчальному плані курсів підвищення кваліфікації передбачається проведення спецкурсів і спецпрактикумів, які є логічним продовженням та доповненням найактуальніших проблем, що розглядаються в розділах з предметно-наукової й методичної підготовки педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. Загалом підготовка за фахом забезпечує формування вміння організовувати тематичні дискусії, систематизувати власний досвід педагогічної діяльності, ефективно вирішувати психолого-педагогічні проблеми, які виникають у професійній діяльності. Соціально-гуманітарний, професійний та фаховий модулі, крім інваріантної, включають варіативну складову, у якій розглядаються питання загальноєвропейської інтеграції освітнього простору України, організації сучасних педагогічних досліджень, розвитку медіакомпетентності педагога в умовах реформування освіти, формування стресостійкості як важливої складової успішної особистості педагогічного працівника, застосування web сервісів в освітньому процесі. Усі модулі в поєднанні визначають зміст професійної компетентності вихователів закладів дошкільної освіти.

Очікувані результати підвищення кваліфікації передбачають набуття таких умінь і навичок: 

Знання і розуміння 

- сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, дошкільної зокрема; 

- соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері дошкільної освіти; 

- особливостей процесів організації освіти дітей дошкільного віку; 

- основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; 

- способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні дітей дошкільного віку; 

- концепції інклюзивної освіти.

Розвинені вміння 

- вміння здійснювати стратегічний розвиток ЗДО, управління, стратегічну комунікацію; 

- проєктувати безпечне, безбар'єрне, здорове, розвивальне, інклюзивне, культуромовне освітньо-розвивальне середовище з використанням здоров'язбережувальної та проектувальної компетентностей; 

- організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо); 

- конструювати та реалізувати сучасні програми навчання дітей дошкільного віку із використанням різноманітних методів, форм і технологій; 

- діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення дитини як особистості, громадянина, новатора; 

- вміти налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, які працюють в інтересах дітей; 

- проаналізувати міжнародний досвід професійного розвитку вихователів ЗДО, визначити сильні й слабкі сторони, можливості та ризики, спроєктувати власне бачення впровадження кращих міжнародних та українських практик у роботу ЗДО; 

- розробити та реалізувати індивідуальну траєкторію професійного розвитку вихователів ЗДО в системі неперервної педагогічної освіти. 

Диспозиції (цінності, ставлення) 

- дитиноцентризм, цінність особистості; 

- готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток; - відданість ідеї щодо значущої участі в освітньому процесі усіх здобувачів дошкільної освіти; 

- просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність); 

- рефлексія власної професійної практики; 

- бажання розвивати власну професійну компетентність.

Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій, тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів). 

Навчання здійснюється упродовж трбох тижнів з 13.00 до 15.50 щодня (крім вихідних)

Програма підвищення кваліфікації вихователів закладів дошкільної освіти (ЗДО) надає низку академічних та професійних можливостей для педагогів:

Професійні можливості

• Право на професійну діяльність: Після успішного завершення навчання слухачі отримують свідоцтво, яке дає право здійснювати професійну діяльність за посадою «вихователь закладу дошкільної освіти» протягом п’яти років.
• Кар'єрне зростання: Отриманий документ дозволяє підвищувати кваліфікаційний рівень відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників.
• Підвищення конкурентоздатності: Програма спрямована на формування фахівця, здатного конкурувати на ринку праці завдяки оволодінню сучасними методиками та інноваційними технологіями.
• Впровадження інновацій: Вихователі готуються до реалізації стратегічних цілей Нової української школи (НУШ), використання ігрових та інформаційно-комунікаційних технологій, а також проєктування інклюзивного та безпечного освітнього середовища.
• Розширення професійних функцій: Педагоги набувають вмінь діагностувати освітній процес, складати індивідуальні освітні маршрути для дітей та налагоджувати партнерську взаємодію з іншими інституціями.

Академічні можливості

• Накопичення кредитів: Програма передбачає обсяг 120 годин, що відповідає 4 кредитам ЄКТС.
• Оновлення знань: Слухачі мають можливість поглибити теоретико-методологічну підготовку, оновити знання з освітнього законодавства та ознайомитися з найновішими досягненнями психолого-педагогічних наук.
• Розвиток ключових компетентностей: Зміст модулів охоплює розвиток як загальних (громадянська, соціальна, лідерська, етична), так і фахових компетентностей (психо-емоційна, здоров’язбережувальна, цифрова тощо).
• Індивідуальна освітня траєкторія: Програма включає варіативну складову та самостійну роботу, що дозволяє вихователям розробити та реалізувати індивідуальну траєкторію професійного розвитку в системі неперервної освіти.
• Науково-методична діяльність: Слухачі виконують та захищають підсумкову роботу (творчий проєкт), що сприяє систематизації власного педагогічного досвіду.
• Доступ до нових інструментів: Опанування web-сервісів, хмарних технологій та нових інтелектуальних інструментаріїв для роботи в ІКТ-наповненому середовищі.