ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: ГІС В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ
Професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики у сфері освіти шляхом удосконалення та набуття сучасних цифрових компетентностей, необхідних для ефективної організації освітнього процесу із застосуванням цифрових освітніх ресурсів, технологій штучного інтелекту, геоінформаційних систем (ГІС), сервісів дистанційного зондування Землі (ДЗЗ), інтерактивних карт та інших інструментів створення якісного цифрового візуального контенту.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. МакаренкаІнформація про розробника (розробників):
1. Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка (Олена КОРОЛЬ, доцент кафедри загальної та регіональної географії; Ганна ПАНАСЮРА, викладач кафедри загальної та регіональної географіїНапрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
МОДУЛЬ 1. ЦИФРОВЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ТА ГЕОІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ: ОГЛЯД РЕСУРСІВ ТА МОЖЛИВОСТЕЙ
Тема 1. Цифрове освітнє середовище та геоінформаційні технології. Поняття електронного (цифрового) освітнього середовища. Можливості, переваги та виклики створення цифрового освітнього середовища. Використання геоінформаційних систем (ГІС) та сервісів дистанційного зондування Землі (ДЗЗ) як складових сучасного цифрового освітнього середовища. Відповідальна й безпечна поведінка в цифровому просторі. Захист цифрових пристроїв, персональних даних, електронних освітніх ресурсів та відкритих геопросторових даних.
Тема 2. Критичне оцінювання цифрової інформації та геопросторових даних. Маніпуляційні технології та пропаганда в інтернет-середовищі. Оцінювання достовірності цифрових джерел, відкритих геопросторових даних, картографічних сервісів та супутникових знімків. Класифікація електронних освітніх ресурсів, ГІС-платформ і сервісів ДЗЗ. Добір та модифікація цифрових освітніх ресурсів для навчального процесу
МОДУЛЬ 2. РОБОТА З ЦИФРОВИМИ СЕРВІСАМИ: СТВОРЕННЯ ЦИФРОВИХ ПРОДУКТІВ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ ГІС ТА ДЗЗ
Тема 3. Цифрові сервіси для оцінювання та зворотного зв'язку.
Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв'язку та рефлексії навчання. Використання цифрових сервісів та геоінформаційних платформ для моніторингу навчальних досягнень, візуалізації результатів та підтримки професійної комунікації
Тема 4. Цифрові технології педагогічної діяльності: створення візуальних цифрових продуктів із використанням ГІС та ДЗЗ. Створення, зберігання, систематизація цифрових освітніх ресурсів. Генерація тематичних зображень, інфографік, навчальних відео. Використання інтерактивних симуляцій, віртуальних музеїв, сервісів дистанційного зондування Землі, створення інтерактивних карт у ГІС
- ефективно моделювати освітній процес із використанням сучасних цифрових технологій, цифрових освітніх ресурсів, інтерактивних карт, геоінформаційних систем і сервісів дистанційного зондування Землі;
- здійснювати обґрунтований вибір цифрових інструментів відповідно до освітньої мети, вікових особливостей здобувачів освіти та специфіки навчального предмета;
- створювати, адаптувати та використовувати цифрові освітні продукти (інтерактивні карти, інфографіку, тематичні ілюстрації, навчальні відео, цифрові презентації, тестові матеріали) із застосуванням сучасних цифрових платформ, сервісів штучного інтелекту, ГІС і ДЗЗ;
- використовувати цифрові інструменти для оцінювання навчальних досягнень, організації зворотного зв'язку, рефлексії та моніторингу результатів навчання;
- застосовувати відкриті геопросторові дані, цифрові картографічні сервіси та супутникові знімки як сучасні освітні ресурси для розвитку дослідницької діяльності здобувачів освіти;
- критично оцінювати достовірність цифрових джерел інформації, геопросторових даних та електронних освітніх ресурсів;
- дотримуватися принципів академічної доброчесності, інформаційної безпеки, авторського права та етичних норм під час створення, використання і поширення цифрових освітніх ресурсів
Постійно