«Психологічна стресостойкість та адаптація учасників освітнього процесу в період кризи»
Мета підвищення кваліфікації: формування професійної готовності педагогічних працівників до психоемоційної підтримки учасників освітнього процесу в період кризи шляхом розвитку компетентностей щодо створення психологічно безпечного середовища, застосування основ травма-інформованого підходу, розпізнавання проявів стресу, тривожності, емоційного виснаження та наслідків травматичного досвіду. Програма спрямована на опанування технік стабілізації й самостабілізації, методик емоційної саморегуляції, підвищення стресостійкості та організації підтримувальної педагогічної взаємодії для збереження психічного здоров’я й емоційного благополуччя учасників освітнього процесу.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Лунячек Вадим ЕдуардовичІнформація про розробника (розробників):
Пєхарєва А.С., кандидат психологічних наук, доцентОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- комплексний психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах реалізації державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
- психосоціальна підтримка і травма-інформований підхід під час навчання здобувачів освіти у другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання) (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
МОДУЛЬ 1. Стрес і психоемоційна регуляція особистості в умовах освіти
Тема 1.1.Стрес у житті людини: природа, типи та вплив на психічне здоров’я
Тема 1.2 Техніки самодопомоги та подолання стресу у повсякденній діяльності та в умовах воєнного стану
МОДУЛЬ 2. Гострі стресові реакції та перша психологічна допомога
Тема 2.1.Гострі реакції на стрес та травму.
Тема 2.2. Перша психологічна допомога при гострих стресових станах.
МОДУЛЬ 3. Професійна стійкість педагога та профілактика емоційного вигорання
Тем 3.1.Профілактика емоційного вигорання працівників закладів освіти як фактор стресосткійкості
Тема 3.2. Практичні стратегії збереження внутрішнього ресурсу педагогів.
У результаті опанування програми підвищення кваліфікації педагогічні працівники набудуть цілісного розуміння сутності, мети та значення психоемоційної підтримки учасників освітнього процесу в умовах війни, а також ролі педагога у створенні психологічно безпечного, підтримувального та здоров’язбережувального освітнього середовища.
Слухачі зможуть розпізнавати прояви стресу, тривожності, емоційного напруження, емоційного виснаження та наслідків травматичного досвіду в учасників освітнього процесу, ураховувати їхній вплив на поведінку, навчальну активність, комунікацію та соціальну взаємодію здобувачів освіти.
Крім того, слухачі опанують техніки стабілізації та самостабілізації психоемоційного стану, методики емоційної саморегуляції, зниження психоемоційного напруження, підвищення особистісного ресурсу, стресостійкості та опірності стресу. Вони ознайомляться з методиками діагностики стресу, емоційного вигорання, тривожності та їхнього впливу на освітню й професійну діяльність.
У підсумку підвищиться рівень професійної готовності педагогічних працівників до здійснення психоемоційної підтримки учасників освітнього процесу в умовах війни, збереження психічного здоров’я та емоційного благополуччя здобувачів освіти, а також підтримання власного психоемоційного ресурсу під час професійної діяльності.
Реєстраційна форма за цим посиланням Перейти за покликанням