Програма підвищення кваліфікації практичних психологів і соціальних педагогів закладів дошкільної освіти, спеціальних закладів, дитячих будинків, шкіл-інтернатів, навчально-реабілітаційних центрів, центрів соціально психологічної реабілітації
Метою підвищення кваліфікації є вдосконалення професійної компетентності практичного психолога і соціального педагога закладу освіти на основі нових концептуальних підходів до змісту, форм і методів професійної діяльності у сучасній школі й упровадження інноваційних технологій у діяльність закладу освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Державний вищий навчальний заклад "Ужгородський національний університет"Інформація про розробника (розробників):
Навчально-науковий центр підвищення кваліфікації ДВНЗ «Ужгородський національний університет»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Практичний психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Практичний психолог. А1 Здатність визначати актуальні напрями і завдання психологічної профілактики з урахуванням моніторингу та аналізу соціально-психологічної ситуації в закладі освіти відповідно до визначених завдань, особливостей розвитку та вікових о
- Практичний психолог. А2 Здатність планувати, організовувати та визначати ключові показники ефективності психологічної профілактики відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії
- Практичний психолог. А3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної профілактики відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особли
- Практичний психолог. А4 Здатність оцінити ефективність психологічної профілактики відповідно до визначених завдань
- Практичний психолог. Б1 Здатність визначати актуальні напрями і завдання психологічної просвіти з урахуванням моніторингу та аналізу соціально-психологічної ситуації в закладі освіти відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та віков
- Практичний психолог. Б2 Здатність планувати, організовувати та визначати ключові показники ефективності психологічної просвіти відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії
- Практичний психолог. Б3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної просвіти відповідно до визначених напрямів та завдань, потреб, особливостей розвитку та вікови
- Практичний психолог. Б4 Здатність оцінити ефективність психологічної просвіти відповідно до визначених завдань
- Практичний психолог. В1 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру психологічної діагностики відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
- Практичний психолог. В2 Здатність обирати та практично застосовувати методи психологічної діагностики відповідно до визначених завдань, потреб цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
- Практичний психолог. В3 Здатність інтерпретувати результати психологічної діагностики, робити висновки та прогнози, формувати та надавати рекомендації учасникам освітнього процесу
- Практичний психолог. В4 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру скринінгу відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
- Практичний психолог. Г1 Здатність визначати структуру, зміст, види психологічної допомоги (психологічне консультування, психологічний супровід, психологічний тренінг, розвивальна діяльність), форми (індивідуальна, групова, сімейна) та методи відповідно до
- Практичний психолог. Г2 Здатність планувати, реалізовувати та визначати ефективність психологічної допомоги (психологічного консультування, психологічного супроводу, психологічного тренінгу, розвивальної діяльності) відповідно до визначених завдань, прогн
- Практичний психолог. Ґ3 Здатність використовувати зовнішню та внутрішню супервізію та інтервізію як інструмент професійної підтримки та розвитку
- Практичний психолог. Ґ4 Здатність до рефлексії, самопізнання та самовдосконалення
- Практичний психолог. Д1 Здатність планувати, реалізовувати та інтерпретувати результати моніторингових досліджень та виявляти актуальний стану психологічної безпеки освітнього середовища, наявних ризиків, готувати пропозиції (стратегічні цілі, завдання, з
Дистанційний супровід:
Графік навчального процесу чітко вказує на можливість подальшої підтримки практичних психологів і соціальних педагогів через дистанційне навчання за планом програми після завершення основної 120-годинної сесії.
Інструменти професійної підтримки:
У межах розвитку професійних компетентностей слухачів навчають використовувати супервізію та інтервізію. Ці інструменти є критично важливими для тривалої професійної підтримки, профілактики вигорання та безперервного розвитку фахівця після курсів.
Методична допомога:
Програма спрямована на розвиток здатності фахівця самостійно планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток і самоосвіту, що є формою довгострокового самосупроводу.
Термін дії свідоцтва:
Отримане свідоцтво дає право на здійснення професійної діяльності за посадою протягом п'яти років, що забезпечує стабільний професійний статус та можливість подальшої атестації.
Навчальний план за денною формою навчання розрахований на 120 годин (4 кредити) та складається з п’яти модулів:
Модуль 1. Соціально-гуманітарний (6 год. / 0,2 кредита);
Модуль 2. Професійний (16 год. / 0,6 кредита);
Модуль 3. Фаховий (66 год. / 2,2 кредита);
Модуль 4. Організаційно-контрольний (3 год. /0,1 кредита);
Модуль 5. Самостійної роботи (29 год. / 1 кредит).
Соціально-гуманітарна й професійна підготовка розвиває творче мислення практичних психологів і соціальних педагогів, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння науковим категорійним та понятійним апаратом сучасної психологічної і педагогічної науки.
Слухачі мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, шляхи розвитку громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін.
Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей практичних психологів і соціальних педагогів щодо сутності і застосування ефективних осітніх технологій, забезпечується проведенням лекційних, семінарських, практичних занять, тренінгів, змістовне наповнення яких відповідає сучасним досягненням освіти і науки.
Фаховий модуль структурно складається з розділів:
- предметно-наукова підготовка;
- методична підготовка;
- спецкурси;
- практика.
Тематика предметно-наукової підготовки максимально співвідноситься з модернізацією професійного потенціалу як системного показника готовності до інноваційної діяльності, трансформації найновіших досягнень науки в практику роботи і передбачає опанування практичними психологами та соціальними педагогами застосування інноваційних форм та методів роботи.
Методична підготовка спрямована на розвиток компетентностей практичних психологів і соціальних педагогів у сфері інноваційних освітніх технологій, формування в слухачів навичок застосування теоретичних знань у практичній діяльності; ознайомлення з новими методиками й дослідженнями, що стосуються проблем дитячого розвитку та навчання.
Навчальним планом курсів підвищення кваліфікації передбачено проведення спецкурсів, які є логічним продовженням і доповненням найактуальніших проблем, що розглядаються в розділах із предметно-наукової й методичної підготовки практичних психологів і соціальних педагогів. Загалом підготовка за фахом забезпечує розвиток професійних комптентностей, формування вміння аналізувати, планувати й узагальнювати власний досвід педагогічної діяльності, вирішувати психолого-педагогічні питання в закладі дошкільної освіти.
Загалом підготовка за фахом забезпечує формування вміння здійснювати психологічну діагностику, корекційну роботу, консультування батьків і педагогів, проводити психологічну освіту, брати участь у батьківських зборах, у проведенні моніторингу психологічної готовності дітей до навчання в школі, психологічну профілактику різних відхилень в розвитку тощо.
Соціально-гуманітарний, професійний та фаховий модулі, крім інваріантної, включають варіативну складову, у якій розглядаються питання загальноєвропейської інтеграції освітнього простору України, організації сучасних психологічних досліджень, розвитку медіакомпетентності практичного психолога і соціального педагога в умовах реформування освіти, формування стресостійкості як важливої складової успішної особистості, застосування web-сервісів в освітньому процесі.
Усі модулі в поєднанні визначають зміст професійної компетентності практичних психологів і соціальних педагогів.
Очікувані результати підвищення кваліфікації передбачають набуття таких умінь і навичок:
Знання і розуміння
- сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, дошкільної, загальної середньої освіти;
- інноваційних освітніх методик й технологій, активне їх використання та поширення у професійному середовищі;
- соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері дошкільної освіти;
- психолого-фізіологічних особливостей дітей різного віку;
- основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання;
- способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні;
- концепції інклюзивної освіти.
Розвинені вміння
- здатність до рефлексії;
- проєктувати безпечне, безбар'єрне, здорове, розвивальне, інклюзивне, культуромовне, освітньо-розвивальне середовище з використанням здоровязбережувальної та проєктувальної компетентностей;
- роботи з літературою, включаючи періодичні видання, щоб відслідковувати нові досягнення науки, поглиблювати свої теоретичні знання, знайомитися з новими методиками;
- діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення дитини як особистості, громадянина, новатора;
- здатність установлювати контакт з учнями (вихованцями), батьками, колегами по роботі;
- вміти налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, які працюють в інтересах дітей.
Диспозиції (цінності, ставлення)
- дитиноцентризм, цінність особистості;
- готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток;
- відданість ідеї щодо значущої участі в освітньому процесі усіх здобувачів дошкільної освіти;
- просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність);
- рефлексія власної професійної практики;
- бажання розвивати власну професійну компетентність.
| Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес-конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій, тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів). |
Програма передбачає одну сесію - 120 годин (упродовж трьох тижнів, по шість годин щоденно з можливістю подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми) з 13.00 до 15.50 щоденно (у робочі дні).
Професійні можливості
- Право на професійну діяльність: Опанування програми дає право протягом п'яти років працювати на посадах «практичний психолог» та «соціальний педагог» у закладах дошкільної освіти, спеціальних школах, дитячих будинках, школах-інтернатах, навчально-реабілітаційних центрах та центрах соціально-психологічної реабілітації.
- Кар'єрне зростання: Отримане свідоцтво дозволяє підвищувати кваліфікаційний рівень відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників.
- Розширення функціональних обов'язків: Фахівці отримують навички для виконання нових завдань, таких як:
- Здійснення психологічної діагностики, корекційної роботи та консультування батьків і педагогів.
- Організація інклюзивного навчання та створення безбар’єрного освітнього середовища.
- Проведення моніторингу психологічної безпеки та запобігання домашньому насильству і булінгу.
- Використання цифрових технологій (web-сервісів) в освітньому процесі та управлінській діяльності.
Академічні можливості
- Накопичення кредитів ЄКТС: Програма передбачає отримання 4 кредитів ЄКТС (120 годин), що є важливою складовою безперервного професійного розвитку (lifelong learning) та може враховуватися в академічній мобільності.
- Розвиток дослідницьких навичок: Слухачі опановують здатність проводити психологічні дослідження, здійснювати системний аналіз та критично оцінювати власні професійні досягнення.
- Інтеграція у науковий простір: Програма сприяє вдосконаленню володіння сучасним науковим апаратом, ознайомленню з найновішими досягненнями світової та вітчизняної науки і трансформації їх у практику.
- Підготовка творчих проєктів: Завершення навчання передбачає захист випускної роботи або творчого проєкту, що дозволяє систематизувати власний педагогічний досвід та представити його на фаховому рівні.
- Міжнародна інтеграція: Зміст програми орієнтований на інтеграцію національної системи освіти у світовий та європейський простір, зокрема через розвиток медіакомпетентності та громадянських цінностей.