Програма підвищення кваліфікації учителів математики закладів загальної середньої освіти

Дистанційний супровід: Попри те, що основна сесія триває 30 годин (один тиждень), програма офіційно передбачає можливість подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми

Наставництво та супервізії: Однією з професійних компетентностей, яку формує програма, є здатність до навчання впродовж життя, що включає взаємодію з іншими вчителями на засадах партнерства та підтримки у форматах наставництва та супервізій

Педагогічне партнерство: Слухачі розвивають здатність працювати в команді та залучати фахівців для надання додаткової підтримки (наприклад, для роботи з особами з особливими освітніми потребами)

Методична допомога: Під час навчання вчителі опановують навички проєктування власної траєкторії професійного розвитку, що дозволяє їм самостійно шукати ресурси для підтримки, аналізувати міжнародний досвід та впроваджувати кращі практики у свою діяльність

 

Навчальний план за денною формою навчання розрахований на 30 годин (1 кредит) та складається з п’яти модулів:

Модуль 1. Соціально-гуманітарний (4 год / 0,1 кредита); 

Модуль 2. Професійний (6 год / 0,2 кредита); Модуль 3. Фаховий (16 год / 0,5 кредита); 

Модуль 4. Організаційно-контрольний (2 год / 0,1 кредита); 

Модуль 5. Самостійної роботи (2 год / 0,1 кредита).

         Соціально-гуманітарна й професійна підготовка розвиває творче мислення учителя математики, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння науковим категорійним та понятійним апаратом сучасної педагогічної науки.

Слухачі мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, шляхи розвитку громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін.

Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей учителів математики закладів загальної середньої освіти щодо сутності і застосування ефективних осітніх технологій, забезпечується проведенням лекційних, семінарських, практичних занять, тренінгів, змістовне наповнення яких відповідає сучасним досягненням освіти і науки.

Фаховий модуль структурно складається з розділів:

• предметно-наукова підготовка;
• методична підготовка;
• спецкурси

Тематика предметно-наукової підготовки максимально співвідноситься з модернізацією професійного потенціалу як системного показника готовності до інноваційної діяльності, трансформації найновіших досягнень науки та перспективного педагогічного досвіду в практику роботи і передбачає опанування учителями математики застосування інноваційних форм та методів роботи.

Методична підготовка спрямована на розвиток методичних компетентностей учителів математики у сфері інноваційних освітніх технологій, активізацію творчих здібностей педагогів, формування в слухачів навичок застосування теоретичних знань у практичній діяльності.

Навчальним планом курсів підвищення кваліфікації передбачено проведення спецкурсів, які є логічним продовженням і доповненням найактуальніших проблем, що розглядаються в розділах із предметно-наукової й методичної підготовки учителів математики. Загалом підготовка за фахом забезпечує розвиток професійних комптентностей, формування вміння аналізувати, планувати й узагальнювати власний досвід педагогічної діяльності, вирішувати психолого-педагогічні питання.

Загалом підготовка за фахом забезпечує формування вміння організовувати тематичні дискусії, систематизувати власний досвід педагогічної діяльності, ефективно вирішувати психолого-педагогічні проблеми, які виникають у професійній діяльності. 

Соціально-гуманітарний, професійний та фаховий модулі, крім інваріантної, включають варіативну складову, у якій розглядаються питання загальноєвропейської інтеграції освітнього простору України, організації сучасних педагогічних досліджень, розвитку медіакомпетентності педагога в умовах реформування освіти, формування стресостійкості як важливої складової успішної особистості педагогічного працівника, застосування web-сервісів в освітньому процесі.

Усі модулі в поєднанні визначають зміст професійної компетентності учителів математики закладів загальної середньої освіти.

Очікувані результати підвищення кваліфікації передбачають набуття таких умінь і навичок:

 

Знання і розуміння        

-         сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, загальної середньої освіти;

-         соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері загальної середньої освіти;

-         особливостей процесів організації освіти дітей шкільного віку;

-         основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання;

-         способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні;

-         концепції інклюзивної освіти.

 

Розвинені вміння         

-         вміння здійснювати траєкторію власного професійного розвитку;

-         проєктувати безпечне, безбар'єрне, здорове, розвивальне, інклюзивне, культуромовне освітньо-розвивальне середовище з використанням здоровязбережувальної та проєктувальної компетентностей;   

-         організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо);

-         конструювати та реалізувати сучасні програми навчання здобувачів освіти із використанням різноманітних методів, форм і технологій;

-         діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення дитини як особистості, громадянина, новатора;

-         вміти налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, які працюють в інтересах дітей;

-         проаналізувати міжнародний досвід професійного розвитку учителя, визначити сильні й слабкі сторони , можливості та ризики, спроєктувати власне бачення впровадження кращих міжнародних та українських практик у професійну діяльність. 

 

Диспозиції (цінності, ставлення)  

-         дитиноцентризм, цінність особистості;

-         готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток;

-         відданість ідеї щодо значущої участі в освітньому процесі усіх здобувачів загальної середньої освіти;

-         просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність);

-         рефлексія власної професійної практики;

-        бажання розвивати власну професійну компетентність.

 

Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес-конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій, тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів).

 

Програма передбачає одну сесію - 30 годин (упродовж одного тижня, по шість годин щоденно з можливістю подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми) з 14.30 до 17.20 щоденно (у робочі дні).

Професійні можливості та кар'єрний розвиток

• Право на діяльність та атестація: Отримане за результатами навчання свідоцтво дозволяє здійснювати професійну діяльність на посаді «учитель математики закладу загальної середньої освіти» та є підставою для підвищення кваліфікаційного рівня згідно з Положенням про атестацію педагогічних працівників.
• Оновлення знань та інновації: Програма спрямована на модернізацію професійного потенціалу вчителя, формуючи готовність до інноваційної діяльності та впровадження новітніх досягнень науки у практику.
• Підготовка до НУШ: Вчителі підвищують свою компетентність для роботи в умовах Нової української школи та переходу на 12-річну структуру навчання.
• Розвиток спеціальних навичок: Програма охоплює розвиток здатності до інклюзивного навчання, використання цифрових технологій в освітньому процесі та створення безпечного освітнього середовища.

Академічні можливості та саморозвиток

• Академічне визнання (ECTS): Обсяг програми становить 30 годин (1 кредит ЄКТС), що є офіційно визнаною одиницею вимірювання навчального навантаження.
• Широкий спектр компетентностей: Програма передбачає розвиток цілого комплексу здатностей, серед яких:
  • Загальні: громадянська, соціальна, культурна, лідерська та підприємницька компетентності.
  • Професійні: предметно-методична, інформаційно-цифрова, психологічна, мовно-комунікативна, оцінювально-аналітична та рефлексійна.
• Траєкторія розвитку: Слухачі вчаться самостійно проєктувати траєкторію власного професійного розвитку та аналізувати міжнародний досвід для впровадження кращих практик у свою роботу.
• Науково-методична підготовка: Передбачено опанування нових інтелектуальних педагогічних технологій, формування навичок критичного мислення та системного аналізу власних досягнень