Програма підвищення кваліфікації учителів географії, економіки, підприємництва та фінансової грамотності закладів загальної середньої освіти

Підтримка та супровід педагога передбачені у таких формах:

 

• Дистанційний супровід: Графік навчального процесу передбачає можливість подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми після завершення основної сесії
• Професійна взаємодія та наставництво: Програма спрямована на розвиток компетентності «навчання впродовж життя», що включає здатність учителів взаємодіяти між собою на засадах партнерства та підтримки, зокрема у форматах наставництва та супервізій
• Партнерська взаємодія: Слухачі навчаються налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, які працюють в інтересах дітей, що створює додаткову мережу професійної підтримки
• Методична допомога: Програма допомагає вчителю самостійно проєктувати власну траєкторію професійного розвитку, що є формою самосупроводу у подальшій діяльності

.

Навчальний план за денною формою навчання розрахований на 30 годин (1 кредит) та складається з п’яти модулів:

Модуль 1. Соціально-гуманітарний (4 год / 0,1 кредита); 

Модуль 2. Професійний (6 год / 0,2 кредита); Модуль 3. Фаховий (16 год / 0,5 кредита); 

Модуль 4. Організаційно-контрольний (2 год / 0,1 кредита); 

Модуль 5. Самостійної роботи (2 год / 0,1 кредита).

         Соціально-гуманітарна й професійна підготовка розвиває творче мислення учителя географії, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння науковим категорійним та понятійним апаратом сучасної педагогічної науки.

Слухачі мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, шляхи розвитку громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін.

Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей учителів географії  закладів загальної середньої освіти щодо сутності і застосування ефективних осітніх технологій, забезпечується проведенням лекційних, семінарських, практичних занять, тренінгів, змістовне наповнення яких відповідає сучасним досягненням освіти і науки.

Фаховий модуль структурно складається з розділів:

• предметно-наукова підготовка;
• методична підготовка;
• спецкурси

Тематика предметно-наукової підготовки максимально співвідноситься з модернізацією професійного потенціалу як системного показника готовності до інноваційної діяльності, трансформації найновіших досягнень науки та перспективного педагогічного досвіду в практику роботи і передбачає опанування учителями геграфії застосування інноваційних форм та методів роботи.

Методична підготовка спрямована на розвиток методичних компетентностей учителів географії у сфері інноваційних освітніх технологій, активізацію творчих здібностей педагогів, формування в слухачів навичок застосування теоретичних знань у практичній діяльності.

Навчальним планом курсів підвищення кваліфікації передбачено проведення спецкурсів, які є логічним продовженням і доповненням найактуальніших проблем, що розглядаються в розділах із предметно-наукової й методичної підготовки учителів географії. Загалом підготовка за фахом забезпечує розвиток професійних комптентностей, формування вміння аналізувати, планувати й узагальнювати власний досвід педагогічної діяльності, вирішувати психолого-педагогічні питання.

Загалом підготовка за фахом забезпечує формування вміння організовувати тематичні дискусії, систематизувати власний досвід педагогічної діяльності, ефективно вирішувати психолого-педагогічні проблеми, які виникають у професійній діяльності. 

Соціально-гуманітарний, професійний та фаховий модулі, крім інваріантної, включають варіативну складову, у якій розглядаються питання загальноєвропейської інтеграції освітнього простору України, організації сучасних педагогічних досліджень, розвитку медіакомпетентності педагога в умовах реформування освіти, формування стресостійкості як важливої складової успішної особистості педагогічного працівника, застосування web-сервісів в освітньому процесі.

Усі модулі в поєднанні визначають зміст професійної компетентності учителів геграфії закладів загальної середньої освіти.

Очікувані результати підвищення кваліфікації передбачають набуття таких умінь і навичок:

 

Знання і розуміння        

-         сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, загальної середньої освіти;

-         соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері загальної середньої освіти;

-         особливостей процесів організації освіти дітей шкільного віку;

-         основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання;

-         способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні;

-         концепції інклюзивної освіти.

 

Розвинені вміння         

-         вміння здійснювати траєкторію власного професійного розвитку;

-         проєктувати безпечне, безбар'єрне, здорове, розвивальне, інклюзивне, культуромовне освітньо-розвивальне середовище з використанням здоровязбережувальної та проєктувальної компетентностей;   

-         організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо);

-         конструювати та реалізувати сучасні програми навчання здобувачів освіти із використанням різноманітних методів, форм і технологій;

-         діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення дитини як особистості, громадянина, новатора;

-         вміти налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, які працюють в інтересах дітей;

-         проаналізувати міжнародний досвід професійного розвитку учителя, визначити сильні й слабкі сторони , можливості та ризики, спроєктувати власне бачення впровадження кращих міжнародних та українських практик у професійну діяльність. 

 

Диспозиції (цінності, ставлення)  

-         дитиноцентризм, цінність особистості;

-         готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток;

-         відданість ідеї щодо значущої участі в освітньому процесі усіх здобувачів загальної середньої освіти;

-         просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність);

-         рефлексія власної професійної практики;

-        бажання розвивати власну професійну компетентність.

Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес-конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій, тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів).

Програма передбачає одну сесію - 30 годин (упродовж одного тижня, по шість годин щоденно з можливістю подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми) з 14.30 до 17.20 щоденно (у робочі дні).

Академічні можливості

• Отримання кредитів ЄКТС: Програма розрахована на 30 годин, що відповідає 1 кредиту ЄКТС.
• Оновлення теоретичної бази: Учителі мають можливість оновити знання щодо освітнього законодавства, концепції «Нової української школи» (НУШ), стратегій підвищення якості освіти та інтеграції в європейський освітній простір [4–6, 12, 19].
• Розвиток багатопрофільних компетентностей: Програма охоплює розвиток загальних компетентностей (громадянська, соціальна, культурна, лідерська, підприємницька) та професійних (цифрова, інклюзивна, мовно-комунікативна, психологічна, здоров’язбережувальна та інші) [21–31].
• Інноваційні формати навчання: Академічна підготовка включає інтерактивні лекції, тренінги, майстер-класи, моделювання освітньої діяльності та виконання творчих проєктів [16, 36–37].
• Гнучкість навчання: Програма реалізується у денній, дистанційній або змішаній формах, що дозволяє поєднувати навчання з роботою.

Професійні можливості

• Офіційне підтвердження кваліфікації: Після успішного завершення навчання видається свідоцтво, яке дозволяє здійснювати професійну діяльність на посаді «учитель географії, економіки, підприємництва та фінансової грамотності» [10–11].
• Кар’єрний розвиток та атестація: Проходження програми дає змогу підвищувати кваліфікаційний рівень відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників.
• Готовність до реформ: Програма готує вчителів до роботи в умовах НУШ та переходу на 12-річну структуру навчання.
• Практичне впровадження інновацій: Формується готовність до використання новітніх досягнень науки, інформаційно-комунікаційних технологій та передового педагогічного досвіду у власній практиці.
• Спеціалізація в інклюзії та безпеці: Учителі опановують навички створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, що є критично важливим для сучасного закладу освіти.
• Методичне вдосконалення: Учасники навчаються проєктувати власну траєкторію професійного розвитку та здійснювати моніторинг результатів навчання на засадах компетентнісного підходу