Практики арттерапії: від нейрографіки до руху
Професійний розвиток педагогічних, науково-педагогічних працівників та інших фахівців шляхом удосконалення професійних компетентностей щодо використання сучасних арттерапевтичних, творчих і тілесно-рухових практик для збереження та підтримки ментального здоров'я, розвитку психологічної стійкості, емоційної саморегуляції та психоемоційного благополуччя учасників освітнього процесу. Програма спрямована на формування цілісного розуміння арттерапевтичних практик як ресурсу психосоціальної підтримки та відновлення, розвиток практичних навичок їх інтеграції в освітню діяльність із урахуванням сучасних наукових підходів і міжнародного досвіду.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА ОРГАНІЗАЦІЯ "АГЕНЦІЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ ТА ОСВІТНІХ ІНІЦІАТИВ"Інформація про розробника (розробників):
Коломоєць Галина Анатоліївна - кандидат педагогічних наук, старший дослідник, заслужений працівник освіти України, заступниця директора ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» МОН України. Тимошенко Олена Володимирівна - доктор економічних наук, професор, старший науковий співробітник відділу науково-дослідної роботи та атестації наукових кадрів ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», Голова Правління ГО «Агенція сталого розвитку та освітніх ініціатив». Бриль Марина Миколаївна - директорка Науково-методичного центру змісту культурно-мистецької освіти (ДНМЦЗКМО), кандидат психологічних наук, заслужений працівник культури України.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
- Практичний психолог. ЗК.09 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Навчально-тематичний план
| № з/п | Навчальні теми | Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Теоретичні засади арттерапії та міжнародний досвід підтримки ментального здоров'я в освіті | ||||||
| 1. | Теоретичні основи арттерапії та її роль у збереженні ментального здоров'я | 1 | 1 | - | - | 2 |
| 2. | Міжнародний досвід застосування арттерапії та мистецьких практик в освіті | 1 | 1 | - | - | 2 |
| 3. | Інтеграція арттерапевтичних практик у педагогічну діяльність | - | 1 | 1 | - | 2 |
| Модуль 2. Практичне застосування арттерапевтичних методів у педагогічній діяльності | ||||||
| 4. | Нейрографіка як сучасний метод арттерапії | 1 | 2 | - | - | 3 |
| 5. | Традиційні мистецькі практики та культурна спадщина як ресурс психологічної підтримки | 1 | 2 | - | - | 3 |
| 6. | Арттерапевтичні практики збереження та підтримки ментального здоров’я | - | 1 | 1 | - | 2 |
| Підсумкове тестування | - | - | - | 1 | 1 | |
| Разом | 4 | 8 | 2 | 1 | 15 | |
3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ
МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади арттерапії та міжнародний досвід підтримки ментального здоров'я в освіті
Тема 1.1. Теоретичні основи арттерапії та її роль у збереженні ментального здоров’я
Теоретичні засади арттерапії та механізми впливу мистецтва на емоційний, когнітивний і особистісний розвиток людини. Арттерапія як ресурс підтримки ментального здоров'я педагогів і здобувачів освіти. Профілактика професійного вигорання, розвиток стресостійкості та емоційної усвідомленості засобами мистецтва. Можливості інтеграції арттерапевтичних підходів у сучасний освітній процес.
Тема 1.2. Міжнародний досвід застосування арттерапії та мистецьких практик в освіті
Сучасні міжнародні підходи до використання арттерапії у сфері освіти та психосоціальної підтримки дітей, молоді й педагогів. Використання мистецьких практик для збереження культурної пам'яті, розвитку міжкультурного діалогу та підтримки ментального здоров'я в умовах кризових ситуацій. Практичні кейси впровадження арттерапевтичних методик у різних країнах.
Тема 1.3. Інтеграція арттерапевтичних практик у педагогічну діяльність
Можливості використання арттерапевтичних методів у професійній діяльності педагога. Практики розвитку внутрішніх ресурсів, емоційної стійкості та психологічного благополуччя. Арттерапевтичні вправи «Я як сонце: карта внутрішніх ресурсів», «Пандамія» як приклади використання творчих методів для розвитку ресурсності, самопізнання та емоційної підтримки.
МОДУЛЬ 2. Практики арттерапії: від нейрографіки до традиційного мистецтва і руху
Тема 2.1. Нейрографіка як сучасний метод арттерапії
Нейрографіка як інструмент розвитку емоційної стійкості, саморегуляції та творчого мислення. Можливості використання нейрографіки у професійній діяльності педагога. Практична робота «Лінії натхнення».
Тема 2.2. Традиційні мистецькі практики як ресурс психологічної підтримки
Використання української культурної спадщини в арттерапевтичній діяльності. Традиційні творчі практики як засіб розвитку емоційної стійкості, творчого самовираження та підтримки ментального здоров'я. Практики петриківського розпису, створення ляльки-мотанки, плетіння та інших видів декоративно-ужиткового мистецтва в освітньому процесі.
Тема 2.3. Арттерапевтичні практики збереження та підтримки ментального здоров’я
Арттерапевтичні методи збереження психоемоційного благополуччя учасників освітнього процесу. Психогеометрія, мандалотерапія, кольоротерапія та тілесно-рухові практики як інструменти розвитку емоційної стійкості, саморегуляції, профілактики стресу й професійного вигорання. Практичне застосування арттерапевтичних методик у педагогічній діяльності.
Орієнтовний перелік практичних завдань
- виконання арттерапевтичної практики «Я як сонце: карта внутрішніх ресурсів» з подальшою рефлексією власних ресурсів і можливостей її використання в освітньому процесі;
- виконання практики з нейрографіки «Лінії натхнення» як інструменту емоційної саморегуляції, розвитку творчого мислення та відновлення психоемоційної рівноваги;
- виконання арттерапевтичної практики «Петриківські барви» із застосуванням елементів петриківського розпису як засобу розвитку емоційної стійкості, творчого самовираження та підтримки ментального здоров'я;
- розроблення фрагмента заняття (уроку, виховного заходу або тренінгу) з інтеграцією арттерапевтичних методів для підтримки психоемоційного благополуччя учасників освітнього процесу.
Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання
- опрацювання сучасних наукових підходів до використання арттерапії в освіті та психосоціальній підтримці дітей, молоді й педагогів;
- вивчення методичних засад застосування психогеометрії, мандалотерапії, кольоротерапії та тілесно-рухових практик для розвитку емоційної стійкості й саморегуляції;
- ознайомлення з міжнародним досвідом інтеграції арттерапевтичних практик у систему освіти та підтримки ментального здоров’я;
- аналіз можливостей використання традиційних мистецьких практик і культурної спадщини як ресурсу психоемоційного благополуччя та формування психологічної стійкості учасників освітнього процесу.
Знання й розуміння
У результаті навчання учасники розумітимуть:
- сучасні науково-методичні підходи до арттерапії та її роль у підтримці ментального здоров’я, психологічної стійкості й емоційного благополуччя;
- психологічні механізми впливу творчої діяльності, мистецтва та тілесно-орієнтованих практик на емоційний стан людини;
- особливості застосування нейрографіки, мандалотерапії, кольоротерапії, тілесно-рухових, традиційних та інших арттерапевтичних практик у професійній діяльності;
- міжнародний досвід використання арттерапевтичних технологій у закладах освіти, бібліотеках, музеях, громадських організаціях та інших просторах психосоціальної підтримки;
- значення творчих практик для розвитку емоційної саморегуляції, профілактики професійного вигорання та створення безпечного й підтримувального освітнього середовища.
Учасники набудуть умінь:
- застосовувати сучасні арттерапевтичні практики (нейрографіку, мандалотерапію, кольоротерапію, тілесно-рухові, символічні та традиційні мистецькі техніки) для підтримки ментального здоров’я;
- використовувати творчі практики для розвитку психологічної стійкості, емоційної саморегуляції, профілактики професійного вигорання та відновлення внутрішніх ресурсів;
- інтегрувати арттерапевтичні інструменти в освітню, соціальну та культурно-просвітницьку діяльність;
- використовувати бібліотеки, музеї, мистецькі й громадські простори як середовище психосоціальної підтримки та розвитку творчого потенціалу;
- адаптувати міжнародний досвід арттерапії до потреб українського освітнього середовища;
- розробляти й проводити творчі арттерапевтичні вправи, практики та заняття для дітей, молоді й дорослих;
- створювати авторські арттерапевтичні роботи як інструмент саморегуляції, рефлексії та емоційного відновлення;
- використовувати мистецтво як ресурс формування психологічно безпечного, підтримувального та людиноцентричного освітнього середовища.