Цифрові технології у педагогічній діяльності на рівні базової середньої освіти
Мета програми полягає у підвищенні рівня інформаційно-цифрової та предметно-методичної компетентностей педагогів базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними цифровими інструментами та методиками їх інтеграції в освітній процес, що сприятиме реалізації завдань НУШ.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ПРИВАТНА ОРГАНІЗАЦІЯ (УСТАНОВА, ЗАКЛАД) «ЦЕНТР ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ІМЕНІ В. ВЕРНАДСЬКОГО»Інформація про розробника (розробників):
Драгомирецька Наталія Дмитрівна, Вчитель початкових класів Гімназії ім. Т. Шевченка міста Кропивницького. Зламан Світлана Василівна, Вчитель біології загальноосвітньої школи за числом 18 Рівненської міської ради. Вища категорія, вчитель-методист.Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
МОДУЛЬ 1. Теоретичні та методичні засади цифровізації освіти
Тема 1.1. Нормативно-правова база цифровізації освіти в Україні. Державна стратегія розвитку освіти; Закон України «Про освіту»; Концепція «Нова українська школа»; Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти»; Цифрова трансформація освіти; Національна освітня електронна платформа.
Тема 1.2. Інформаційно-цифрова компетентність вчителя НУШ. Складові інформаційно-цифрової компетентності; Цифрові навички педагога; Самооцінювання рівня цифрової компетентності; Розвиток інформаційно-цифрової грамотності учнів; Цифрова культура та етикет.
Тема 1.3. Цифрові інструменти для організації освітнього процесу. Платформи для дистанційного та змішаного навчання; Інструменти для створення інтерактивних презентацій; Ресурси для спільної роботи та проєктної діяльності; Засоби для візуалізації інформації; Мобільні додатки в освітньому процесі.
МОДУЛЬ 2. Практичне застосування цифрових технологій у педагогічній діяльності
Тема 2.1. Створення та адаптація цифрового освітнього контенту. Принципи розробки цифрових навчальних матеріалів; Інструменти для створення відеоуроків та подкастів; Створення інтерактивних вправ та тестів; Адаптація готового цифрового контенту; Авторське право та ліцензування цифрових ресурсів.
Тема 2.2. Цифрові технології для оцінювання та зворотного зв'язку. Онлайн-платформи для формувального оцінювання; Цифрові інструменти для проведення тестів та опитувань; Автоматизовані системи перевірки завдань; Забезпечення оперативного зворотного зв'язку; Аналіз результатів оцінювання за допомогою цифрових засобів.
Тема 2.3. Безпека та етика використання цифрових інструментів. Правила безпечної роботи в інтернеті; Захист персональних даних; Кібербулінг та способи його запобігання; Етичні аспекти використання штучного інтелекту в освіті; Цифрова гігієна та здоров'я.
Практичні завдання: Розробка фрагмента уроку із застосуванням онлайн-дошки та інтерактивних вправ.; Створення інтерактивної презентації або відеоролика з використанням цифрових інструментів.; Налаштування та проведення тестового опитування на одній з освітніх платформ з автоматичним формуванням звіту.
Питання для самоопрацювання: Аналіз європейських рамок цифрових компетентностей для педагогів (DigCompEdu).; Огляд тенденцій розвитку штучного інтелекту в освіті та його потенційного використання.; Вивчення можливостей використання віртуальної та доповненої реальності в навчальному процесі.; Дослідження кейсів успішного впровадження цифрових технологій у закладах загальної середньої освіти України.
Очікувані результати: Аналізувати нормативно-правові акти щодо цифровізації освіти.; Застосовувати цифрові інструменти для планування та проведення уроків.; Створювати цифровий освітній контент та інтерактивні навчальні матеріали.; Використовувати цифрові технології для формувального та підсумкового оцінювання.