Сучасні підходи до викладання біології та екології

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: професійна педагогічна природничо-наукова екологічна дослідницька цифрова.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Дошка Padlet - онлайн конструктор уроку.

2. Застосування технології 'майстерня' на сучасному уроці біології.

3. Інтернет-сервіси для створення навчального контенту. Презентації на ресурсі Nearpod.

4. WAKELET - інструмент створення навчальних та методичних ресурсів.

5. Створення графіки та анімації з нуля для візуалізації навчального матеріалу.

6. Конструктор колажів в сучасному навчанні.

7. Тестовий контроль навчальних досягнень учнів на платформі Classtime.

8. Створення тренінгів. Ефективні методи навчання.

9. Створення захоплюючого уроку. Сервіси Google.

10. Створення тестів в Moodle. Формування структури урока.

11. Реалізація колективної роботи на уроках. Онлайн дошки.

12. Сучасні способи розробки навчальних матеріалів. Методологія Agile.

13. Google forms. Удосконалення інформаційно-цифрової компетентності педагогічних працівників.

14. Форми і методи активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках біології.

15. Методика створення та проведення вебквестів з Біології.

16. Нові форми Google. Анкетування, тести та квести.

17. Розвиток пізнавальної активності. Як зацікавити учнів через використання інноваційних технологій. Excel, Greenshot, OCam, PowerPoint, Zoom.

18. Мотивуючий та захопливий урок. Інструменти візуалізації.

19. Інтеграція Google форм в практичну діяльність педагога.

20. Алгоритм створення класу та налаштування властивостей середовища G Suite для організації роботи онлайн.

21. Можливості Power Point у роботі сучасного вчителя.

22. Classtime для онлайн уроків. Навчання у форматі діалогу.

23. Графічні планшети та віртуальні дошки. ТОП-5 сервісів для навчання.

24. Методи інтерактивної взаємодії на уроках дисциплін природничого циклу.

25. Використання можливостей візуальних засобів у класі.

26. Революція в класі: інноваційні способи зробити уроки цікавими.

27. Збільшення потужності мозку: ефективні методи для запам’ятовування.

28. Трансформуємо освіту за допомогою технологій: організація якісного навчального процесу за допомогою додатків Google.

29. Впровадження Державного стандарту базової середньої освіти на уроках Природничих наук НУШ.

30. Впровадження STEM підходів на уроках Довкілля.

31. Цифрова трансформація освіти: роль штучного інтелекту в модернізації навчального процесу.

32. Дитячий травматизм в період війни: діагностика, невідкладна допомога.

33. Використання французького досвіду в навчанні природничих предметів.

34. Співпраця та комунікація в освіті. Впровадження ефективних практик європейських методик вивчення природничих наук.

35. Біологія клітини. Сучасна наука - вчителю.

36. Активності на уроках біології у 8 класах НУШ.

37. Педагогічна майстерність у біології: інтерактивні методи для залучення учнів 8 класів НУШ до природничих наук.

38. Наука, що об’єднує: STEM-підходи на уроках біології 8 клас НУШ як спосіб збереження екологічної свідомості, національної єдності та мотивації учнів.

39. Зелений STEM: поєднуємо біологію, екологію та робототехніку у 8 класах НУШ.

40. Уроки біології, які захоплюють: дослідження, проєкти та цифрові інструменти в дії.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Педагогічні працівники зможуть застосовувати сучасні методики викладання біології та екології, організовувати дослідницьку діяльність і формувати екологічну культуру учнів