підвищення кваліфікації «Фундамент успіху: сучасна початкова освіта

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: педагогічна психологічна методична.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Цифрові ресурси для організації співпраці молодших школярів в інтегрованому курсі “Я досліджую світ”.

2. Використання Web 2.0 у формуванні навичок 21 століття у дітей початкової школи.

3. Як навчати цікаво: методи креативного педагога.

4. Як пробудити в дітях допитливість.

5. Використання Web 2.0 у формуванні навичок 21 століття у дітей початкової школи.

6. Мнемотехніка: методи запам’ятовування.

7. Платформи Class Dojo, Padlet та Quiz Whizzer для учнів початкової школи.

8. Критичне мислення. Практичне застосування ’Графічних організаторів’ у молодшій школі.

9. НУШ: інструменти гейміфікації освітнього процесу.

10. Партнерська взаємодія у системі учитель-батьки-учні. Медіаграмотність у початковій школі.

11. Сервіси для створення інтерактивних навчальних матеріалів.

12. Цифрові ресурси для вчителів початкових класів.

13. Інтерактивне навчання дітей початкової школи основам здоров’я. Міжнародний проєкт «Супергерої FAST».

14. Казкотерапія як спосіб навчання. НУШ.

15. Компетентнісний підхід на уроках. Проєктна діяльність.

16. Прийоми формувального оцінювання у навчанні молодшої школи.

17. Використання методів активного слухання на уроці. Розвиток уважності.

18. Використання театралізації на уроці та у виховній роботі.

19. Формування читацької компетентності учнів початкових класів.

20. Використання інфографіки в освітньому процесі.

21. Використання QR кодів в освітньому процесі. Цифрова компетентність педагога.

22. Педагогічна компетентність. Встановлення успішного діалогу з учнями.

23. Як аналізувати та розуміти учня по почерку. Специфіка ознак почерку.

24. Корисні та ефективні уроки. Як побудувати роботу в класі та як дотримуватися дисципліни.

25. Розвиток цифрових навичок педагога. Створення контенту для цікавого уроку.

26. Духовно-моральне виховання дітей за Концепцією національно-патріотичного виховання в Україні.

27. Вихователь ГПД. Підвищення кваліфікації.

28. Освітнє середовище НУШ: зв’язок між початковою та середньою ланкою освіти.

29. Сервіси для онлайн мандрівок та дослідження світу.

30. ’Від тексту до букви’ - надихаюча початкова школа без стресу. НУШ.

31. Формування креативної особистості учнів початкової школи. ’М’які’ навички та активні методи навчання.

32. Трансформуємо освіту через творчість: як зробити уроки цікавими за допомогою лайфхаків.

33. Розкриття потенціалу розуму: методи ефективного запам’ятовування.

34. Покращення досвіду навчання: організація якісного освітнього процесу за допомогою Google.

35. Статеве виховання. Інформаційно-просвітницька робота для педагогічних працівників початкової школи.

36. Інтелектуальний й особистісний розвиток учнів початкової школи через медіаігри. Розвиток комунікативних та творчих здібностей дітей.

37. Безпечне освітнє середовище. Охорона праці в навчальному закладі.

38. Фінансова грамотність, як один з викликів сьогодення.

39. Зміцнення ментального здоров’я вчителя початкових класів. Психологічна самодопомога.

40. Тематичне навчання у початковій школі - діяльнісний підхід у НУШ.

41. Тематичне навчання у НУШ: як перетворити уроки на цікаві життєві проєкти.

42. Розвиток емоційного інтелекту молодших школярів.

43. Уроки серця: формування емоційної грамотності через гру, спілкування і співпереживання.

44. Статево-рольове виховання учнів початкової школи.

45. Роль учителя у формуванні гендерної ідентичності дитини: м’яко, коректно, професійно.

46. Читання у 2-4 класах: від складів до любові до книжок.

47. Ігрові техніки навчання у початковій школі: лічба, письмо, читання.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Вчителі зможуть створювати захопливе навчальне середовище та забезпечувати м’яку адаптацію дітей до школи