підвищення кваліфікації «Культура добробуту в сучасній школі

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: здоров’язбережувальна соціальна психологічна.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Підготовка якісного контенту для уроку ’Здоров’я, безпека та добробут’ у 5 класі НУШ.

2. Попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів.

3. Ризики вибухонебезпеки: моделі безпечної поведінки учнів.

4. Використання візуальних методів для залучення учнів та підвищення ефективності навчання.

5. Розкриття потенціалу розуму: методи ефективного запам’ятовування.

6. Покращення досвіду навчання: організація якісного освітнього процесу за допомогою Google.

7. Надання допомоги під час військового часу. Ситуації пошкодження кінцівок, поранення в груди та термічні травми.

8. Створення безпечного освітнього простору в ЗЗСО: в умовах воєнного стану.

9. Дії під час небезпечних ситуацій в умовах воєнного стану. Створення безпечного освітнього простору в ЗЗСО.

10. Плануємо майбутнє. Особливості впровадження інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 6 класі НУШ.

11. Здоров’я, безпека та добробут. НУШ 6 клас. Підвищення кваліфікації.

12. Домедична допомога. Основи базової підтримки життя.

13. Основи підтримки життєдіяльності.

14. Безпечне освітнє середовище. Охорона праці в навчальному закладі.

15. Основи надання першої допомоги: важливість та практичні навички для вчителів.

16. Організація безпечного освітнього середовища. Алгоритми дій в непередбачуваних ситуаціях, ведення відповідної документації.

17. Практичний аспект у викладанні предмета Здоров’я, безпека і добробут у 8 класі НУШ. Я — цінність: особисті межі та безпека.

18. Інформаційна гігієна та медіаграмотність: як формувати критичне мислення учнів в епоху дезінформації на уроках ЗБД.

19. Свідоме споживання інформації на уроках ’Здоров’я, безпека та добробут’. Як навчити учнів мислити критично, а не просто гуглити.

20. Ігрові технології у формуванні здоров’язбережувальних компетентностей.

21. Від теорії до практики: як інтегрувати навички добробуту в повсякденне життя учнів на уроках “Здоров’я, безпека, добробут”.

22. Стійкі діти — сильна школа: як формувати навички добробуту та соціальних зв’язків у щоденному навчанні.

23. Урок через гру: як формувати навички здорового способу життя та безпечної поведінки.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Педагоги навчаться створювати середовище, що сприяє гармонійному розвитку та безпеці кожного учня