Педагогічна майстерність учителя 21 століття

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: професійна цифрова рефлексивна.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Адаптація та інтеграція вчителя та учнів до реалій воєнного стану.

2. Конфліктологія. Ненасильницьке спілкування вчитель-учні. Перетворення конфлікту у діалог.

3. Оцінювання в 5-му класі НУШ: нормативна база, виклики та рішення.

4. Найкращі педагогічні практики на допомогу сучасному вчителеві.

5. Профілактика вигорання вчителя під час війни та допомога учням для якісного навчання.

6. Впровадження ТОП’ових методів навчання з Монтессорі, Вальфдорф та Сковородизму.

7. Розвиток творчого потенціалу вчителя. Цікаві уроки НУШ.

8. Виховання проактивних учнів за допомогою ефективного самоврядування.

9. Педагогічна інтернатура відповідно положення МОН: запровадження, реалізація, практичний досвід.

10. Ефективне самоврядування. Формування позитивного ставлення батьків до освітнього процесу школи.

11. Формування навичок критичного мислення в учнів на уроках української мови і літератури: теоретичні аспекти і їх практичне втілення.

12. Робота з різними типами важких учнів та методи їхньої мотивації на уроці.

13. Використання додатків Google для формування навичок цифрової компетентності педагога.

14. Практика підвищення мотивації до навчання. Розвиток мовно-комунікативної компетентності педагога.

15. Використання технологій дискусій та дебатів для розвитку навичок критичного мислення учнів.

16. Позашкільна дистанційка- організація якісного та цікавого позаурочного онлайну.

17. Запобігання та протидія домашньому насильству: психолого-педагогічний підхід.

18. Розвиток критичного мислення через виконання домашнього експерименту.

19. Розвиток психологічної компетентності Педагога. Запобігання та протидія домашньому насильству.

20. Впровадження домашніх експериментів для розвитку критичного мислення учнів.

21. Інтерактивні прийоми навчання як засіб активізації навчальної діяльності здобувачів освіти.

22. Компенсація освітніх втрат протягом навчального року.

23. Додатки і сервіси на допомогу сучасному вчителю НУШ.

24. Як підготуватися вчителеві до роботи в інклюзивному класі.

25. Використання цифрових додатків та сервісів Google у роботі вчителя. Організація дистанційного та змішаного навчання за допомогою додатків Google.

26. Kahoot: реєстрація та особливості використання для педагога. Підвищення кваліфікації.

27. Використання технологій у компенсації освітніх втрат: віртуальні інструменти та онлайн-ресурси.

28. Компенсація освітніх втрат як ключовий фактор підвищення успішності та мотивації учнів.

29. Розвиток комунікативної компетентності. Риторика надихаючого педагога.

30. Дисграфія: Порушення письма у дітей та методи корекції.

31. Підтримка та створення позитивного психологічного середовища для дітей з дисграфією. Інклюзія.

32. Протидія емоційному вигоранню. Скриня ресурсних вправ.

33. Компоненти успішної співпраці команди супроводу в інклюзивному навчанні.

34. Методичні аспекти викладання алгебри та геометрії на початковому етапі вивчення у контексті вимог НУШ.

35. Успішність педагога: побудова моделі ефективного досягнення цілей та якісного управління часом.

36. Розвиток особистісних та професійних компетентностей педагогів: стратегії постановки цілей та пріоритетів.

37. Професійна самореалізація вчителів: шляхи постановки цілей та досягнення успіху в освітній діяльності.

38. Фінансова грамотність, як один з викликів сьогодення.

39. Ефективне та продуктивне відновлення вчителя.

40. Диференційований підхід у викладанні: адаптація навчальних матеріалів для учнів з різними рівнями знань.

41. Літній тайм-менеджмент для вчителів: поєднання відпочинку і підготовки до нового навчального року.

42. Інтеграція штучного інтелекту в навчальні програми НУШ: нові можливості для викладання інформатики у 7 класах.

43. Викладання географії у 7-му класі НУШ в контексті новітніх освітніх трендів.

44. Проєкти, що надихають: як інтегрувати eTwinning у свій предмет.

45. Психологічна стійкість педагога.

46. Психологічна витривалість: курс ментального здоров’я та натхнення для сучасного педагога.

47. Слово на перетині дисциплін: інтегрований урок як ключ до мовної модернізації.

48. Українознавство в системі національного виховання.

49. Сучасний урок із українознавчим змістом: практичні ідеї для національного виховання учнів.

50. Педагогіка партнерства в дії: як будувати сучасний урок через довіру та взаємодію.

51. Інтеграція менторської програми в освітній процес.

52. Урок без страху та примусу: як створити атмосферу довіри й співпраці.

53. Від учителя до ментора: сучасні практики підтримки та розвитку в освіті.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Учасники підвищать свій авторитет серед учнів та колег, опанувавши сучасні інструменти комунікації та навчання