Професійна діяльність вихователя

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: педагогічна компетентність виховна компетентність комунікативна компетентність.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. STEM-підходи в освіті. Інструменти.

2. Профілактика та підвищення стресостійкості вчителя, вихователя.

3. Самоосвіта вихователя, керівника гуртка з англійської мови.

4. Мнемотехніка на гуртковій роботі з англійської мови. Інструменти вихователя.

5. Розвиток творчих здібностей дітей через взаємодію, співпрацю та співтворчість музкерівника та вихователя.

6. Вихователі гуртожитку ліцею. Підвищення кваліфікації.

7. Профілактика та підвищення стресостійкості Вихователів гуртожитку ліцею.

8. Техніки ефективного вихователя. Практика.

9. STEM-навчання. Впровадження для вихователів.

10. Аналіз досягнень та постановка цілей для успішної роботи Вихователя в умовах воєнного стану.

11. Розвиток патріотичних почуттів та національної свідомості Вихователем.

12. Патріотична компетентність класних керівників та вихователів. Волонтерський менеджмент в закладах освіти.

13. Спектр інклюзії в закладі дошкільної освіти.

14. Педагогіка дозвілля: позитивний імідж освітнього закладу, педагога, здобувача.

15. Взаємодія Вихователя з дітьми та батьками. Формування українського національного характеру, самосвідомості та ментальності.

16. Профілактика та підвищення стресостійкості Вихователів гуртожитку коледжу.

17. Підтримка юних умів під час війни: інноваційний досвід дошкільної освіти.

18. Збільшення потужності мозку: ефективні методи для запам’ятовування.

19. Виховні заходи як виклик на глобалізаційні процеси у світі: диспут, тренінг, виховна година, квест.

20. Інтелектуальні розминки у системі інтерактивних вправ.

21. Інтерактивні методи навчання та інструменти позитивного впливу на формування творчих здібностей учнів.

22. Інтерактивні вправи для розвитку логічного мислення учнів на уроках.

23. Психологічні чинники прихованого цькування в підлітковому середовищі.

24. Співпраця з батьками як елемент успішного навчання дітей з ООП.

25. Ефективна мотивація учнів з ООП до навчання.

26. «Тренажери для мозку». Вправи на розвиток уваги, пам’яті, мислення.

27. Вправи на розвиток уваги, пам’яті, мислення для учнів з ООП. «Тренажери для мозку».

28. Навчання в умовах воєнного конфлікту: психологічна підтримка та терапевтичне мистецтво.

29. Цифрова трансформація освіти: роль штучного інтелекту в модернізації навчального процесу.

30. Розвиток міжкультурної компетентності вчителів: стратегії співпраці з батьками та учнями з різних культурних середовищ.

31. Дитячий травматизм в період війни: діагностика, невідкладна допомога.

32. Організація здруження та протидія булінгу вихователем. Здоровий та якісний тимбілдинг.

33. Особливості адаптації та модифікації освітніх матеріалів у ЗДО. Моделі співпраці вихователя та асистента вихователя.

34. Створення персонального інформаційного ресурсу вчителя та наповнення його контентом.

35. Освітні стратегії для успішного здобуття дошкільної освіти дітьми з ООП. Інклюзія.

36. Ведення документації асистента вихователя в інклюзії.

37. Особливості психологічного консультування дошкільнят.

38. Розвиток пізнавальних навичок у дошкільнят через психологічне консультування: спостереження, пам’ять, увага.

39. «Творимо, розвиваємо, виховуємо» - ковролінограф, розвивальні ігри, посібники та книги з фетру в ЗДО.

40. Екскурсія без стресу. Практичні поради та алгоритми організації безпечного перевезення та організації дітей на екскурсії.

41. Сучасні технології збереження здоров’я дошкільників та учнів початкової школи.

42. Розвиток дрібної моторики, зв’язного мовлення та уяви дітей у ЗДО.

43. Вихователь шкільного автобуса. Методи забезпечення безпечного та комфортного простору.

44. Попередження булінгу та згуртування колективу. Формування поведінки учнів вихователем шкільного автобуса.

45. Вихователь для супроводу дітей. Методи забезпечення безпечного та комфортного простору.

46. Робота вихователя по супроводу дітей в шкільних автобусах. Безпека та розвиток соціальної поведінки.

47. Арттерапія в роботі з дітьми та підлітками в освітньому просторі.

48. Роль вихователя у процесі сенсорно-пізнавального розвитку дошкільників.

49. Розвиток компетентностей сучасного вихователя: інтеграція сенсорно-пізнавальних методик в освітній процес.

50. Фізкультура під відкритим небом: сезонні активності для дітей у ЗДО.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Вихователі зможуть ефективно планувати та реалізовувати виховну роботу відповідно до вікових особливостей дітей