Комплексна система нейрокорекції для дітей з ООП. Від діагностики до результату. Другий потік

Передбачений зворотний зв'язок через телеграм-групу протягом усього періоду проходження курсу.

Зміст курсу формує цілісне уявлення про інтегрований підхід до розвитку дитини, що поєднує сенсомоторний, когнітивно-мовленнєвий, соціально-емоційний та адаптивний компоненти, а також розкриває роль взаємодії з родиною як ключового елемента ефективної корекції. Особлива увага приділяється побудові індивідуального корекційного плану, розвитку комунікації та роботі з мотивацією і поведінкою дитини.

Матеріали курсу поєднують теоретичні підходи та практичні інструменти, що дозволяють фахівцям застосовувати отримані знання у роботі з дітьми з ООП та їхніми родинами.

Навчальна програма

Теоретичний модуль 1. Початок шляху. Побудова співпраці з родиною.
Формування та редагування реалістичного запиту від батьків. Контрактування та переконтрактування в корекції. Зона найближчого розвитку дитини і перспектива. Система зворотнього зв’язку. Комунікація із фахівцем. Відстеження прогресу та досягнень дитини, родини і фахівців.

Теоретичний модуль 2. Співпраця з родиною вдома і в кабінеті.
Співпраця з батьками на занятті. Наявність та відсутність батьків на занятті. Створення “спільної мови” і малювання однієї “мапи” розвитку. Будинок, інвентар, склад сім’ї та ресурси (емоційні, фінансові, часові). Відпрацювання навичок вдома. Домашні завдання. Розділення дом / кабінет. Складнощі комунікації. Відмова від занять.

Теоретичний модуль 3. Інтегрований підхід до обстеження. 
Сенсомоторний розвиток. Когнітивно-мовленнєвий розвиток. Соціально-емоційний розвиток. Адаптивний розвиток.

Теоретичний модуль 4. Суб'єктивний вік. Цикли розвитку дитини.
Динамічне обстеження дитини під час корекції. Цикли розвитку за П.Левін. Різниця в суб’єктивному віці . “Відкати” в роботі.

Теоретичний модуль 5. Домовленнєвий розвиток. 
Розвиток комунікації від народження до появи зв’язного мовлення. Вербальне і невербальне мовлення. Вплив порушення імпресивного та експресивного мовлення на психологічний стан дитини.

Теоретичний модуль 6. Робота з порушенням комунікації. 
Розвиток імпресивного мовлення і зачатків комунікації. Будування “німого діалогу”. З яких слів почати будування лексикону дитини? Часті помилки при роботі з імпресивним мовленням і запуском комунікації.

Теоретичний модуль 7. Вербальне мовлення та альтернативна комунікація. Порядок роботи з імпресивним та експресивним мовленням. Вербальне мовлення та альтернативна комунікація: різниця, переваги та недоліки, міфи та помилки.

Теоретичний модуль 8. Теорія мотивації на практиці. 
Стимул, визнання чи структура як ключ до співпраці. Від зовнішньої стимуляції до внутрішньої мотивації.

Теоретичний модуль 9. Структура як допоміжний інструмент. 
Робота з причинно-наслідковими зв'язками як інструмент покращення поведінки, налагодження кордонів та авторитету дорослих. Підкріплення. Жетони та нагороди. Ритуали та звички.

Теоретичний модуль 10. Створення корекційного плану. Підсумки пройденого матеріалу в контексті розробки корекційного плану. Розстановка пріоритетів. Створення власного анкетування та корекційного плану.

Практичний модуль 1.
Практичний модуль спрямований на закріплення знань щодо формування реалістичного запиту батьків, побудови співпраці з родиною та організації корекційного процесу; у межах заняття проводиться аналіз теоретичних запитань, типових помилок у тестових завданнях, розбір практичних ситуацій за темами перших двох уроків, обговорення професійних запитів учасників та ознайомлення з форматом майбутньої групової супервізії.

Практичний модуль 2. 
Практичний модуль спрямований на закріплення знань щодо інтегрованого підходу до обстеження та оцінки розвитку дитини; у межах заняття проводиться аналіз теоретичних запитань, типових помилок у тестових завданнях, відпрацювання навичок визначення суб'єктивного віку розвитку та практичне застосування знань про функціональні блоки мозку в процесі комплексної оцінки розвитку дитини.

Практичний модуль 3.
Практичний модуль спрямований на закріплення знань щодо розвитку комунікації дитини від превербального етапу до вербального мовлення та альтернативної комунікації; у межах заняття проводиться аналіз теоретичних запитань, типових помилок у тестових завданнях, розбір практичних ситуацій та обговорення професійних запитів учасників за темами мовленнєвого і комунікативного розвитку. 

Практичний модуль 4. 
Практичний модуль спрямований на закріплення знань щодо застосування мотиваційних стратегій, поведінкових інструментів та створення індивідуального корекційного плану; у межах заняття проводиться аналіз теоретичних запитань, типових помилок у тестових завданнях, розбір практичних ситуацій та обговорення варіантів вправ і матеріалів для індивідуальних випадків учасників. 

Практичний модуль 5.
Практичний модуль спрямований на розвиток навичок практичного застосування отриманих знань у корекційній роботі; у межах заняття учасники аналізують реальні професійні кейси, вирішують практичні завдання в груповому форматі та відпрацьовують навички прийняття обґрунтованих професійних рішень. 

Практичний модуль 6. Супервізійна зустріч
Супервізійний модуль спрямований на професійний аналіз індивідуальних випадків учасників курсу та пошук ефективних шляхів вирішення практичних завдань; у межах зустрічі проводиться розбір кейсів, поданих учасниками протягом навчання, обговорення труднощів корекційної роботи та надання професійного зворотного зв'язку щодо подальшого планування втручання.

 

• Формування реалістичного запиту батьків і проведення контрактування / переконтрактування протягом усього процесу корекції.
• Оволодіння інтегрованим підходом до обстеження (сенсомоторний, когнітивно-мовленнєвий, соціально-емоційний та адаптивний розвиток дитини).
• Формування алгоритму розвитку комунікації дитини від превербального етапу до вербального мовлення та введення альтернативної комунікації.
• Застосування теорії мотивації та структури для покращення поведінки і самостійності дитини та налагодження кордонів.
• Самостійне створення індивідуального корекційного плану з чіткими пріоритетами та власним анкетуванням.
• Проведення динамічного відстеження прогресу дитини, родини та власної роботи та зрозуміння ролі «відкатів» в корекційному шляху.
• Отримання практичного досвіду розбору реальних кейсів і проходження групової супервізії власних робочих ситуацій.

 

Курс проходить в асинхронному форматі з 10 теоретичними уроками в записі та 5 практичними онлайн-заняттями в Zoom, а також груповою супервізією, повністю присвяченою розбору особистих кейсів учасників. Доступ до відеоуроків та матеріалів надається 24/7.

 

Після кожного уроку передбачені тестові та практичні завдання для закріплення знань, домашні завдання та підсумкові тестування перевіряються лектором, а зворотний зв'язок надається протягом курсу.

Учасникам надаються корисні матеріали до лекцій та чек-листи, а також доступ до загального чату курсу.

 

Курс пропонується у двох пакетах. Пакет «Практик» включає базову програму навчання з усіма уроками, практичними заняттями, супервізією, матеріалами та сертифікатом. Пакет «Практик+» додатково включає чат із лектором протягом курсу, особисту консультацію з лектором тривалістю 1 годину та вебінар «Таємний двигун дитини: як працює мотивація і як запустити її на заняттях».

 

Передбачена можливість пройти пакет «Практик» за грантовою ціною. Для участі у відборі потрібно заповнити форму реєстрації на сайті TimmiAcademy та подати короткий мотиваційний лист із поясненням, чому проходження курсу є важливим для заявника.

 

Сертифікат про підвищення кваліфікації видається за умови виконання всіх тестових завдань, відповідно до вимог Постанови КМУ від 21.08.2019 № 800 (зі змінами, внесеними Постановою КМУ від 24.12.2025 № 1726).

Доступ до відеоуроків у записі з 9 листопада 2026 року.

 

Практичні онлайн-уроки в Zoom: 

• 15 листопада, 11:00
• 22 листопада, 11:00
• 29 листопада, 11:00
• 6 грудня, 11:00
• 9 грудня, 19:00
• Супервізія - 13 грудня, 11:00

 

Курс призначений для фахівців корекційної сфери, психологів і логопедів, педагогів спеціальної та інклюзивної освіти, а також студентів дефектології та спеціальної педагогіки, які працюють або починають працювати з дітьми з ООП.

Після проходження курсу учасники опановують цілісну систему корекційної роботи — від інтегрованого підходу до обстеження дитини (сенсомоторний, когнітивно-мовленнєвий, соціально-емоційний та адаптивний розвиток) до самостійної розробки й адаптації індивідуального корекційного плану. Фахівці навчаються формувати алгоритм розвитку комунікації від довербального етапу до повноцінного вербального мовлення або впровадження альтернативної комунікації, а також вибудовувати ефективну співпрацю з родиною дитини з чітким розділенням зон відповідальності «кабінет — дім».