«ЛІТНЯ ШКОЛА. ІНСТРУКТОРИ НОВОГО ПОКОЛІННЯ»
Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників та інших фахівців, які здійснюють підготовку здобувачів освіти з навчального предмета «Захист України», щодо організації та проведення навчання з тактичної медицини, застосування сучасних педагогічних технологій, ефективної взаємодії з дітьми та використання цифрових інструментів навчання.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Освітній центр "МрійДій"Інформація про розробника (розробників):
Юридична особа — ТОВ «Освітній центр «МрійДій». Програму розроблено у партнерстві з ГО «Центр інноваційної підготовки», 12 бригада НГУ АЗОВ, Центром лідерства УКУ та ТОВ «Сандермарк». Олеся Дячишин, співзасновниця LifesaverSIM; Олексій Похвалій, інструктор 12-ї БрСпП «Азов» НГУ; Катерина Терьохіна, методист шкіл «МрійДій», тренерка з розвитку м’яких компетентностей, СЕЕН.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Інструктор
- Інше: викладачі навчального предмета «Захист України», інструктори центрів національно-патріотичного виховання, представники сил безпеки і оборони України, парамедики, ветерани.
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
| Назва навчальних тем | Лекції | Практичні заняття | Самостій- на робота | Контроль-ні заходи | Усього |
| МОДУЛЬ 1. Практичний курс з тактичної медицини | |||||
| Тема 1.1. Вступ. Тактична медицина у предметі «Захист України». Навичка 1: техніка та методика пояснення | 2 | 5,5 | - | 0,5 | 8 |
| Тема 1.2. Навичка 2: практичне відпрацювання та формування спільного методичного стандарту | 1 | 7 | - | - | 8 |
| Тема 1.3. Навичка 3: відпрацювання та алгоритми викладання навички учням | 1 | 7 | - | - | 8 |
| Тема 1.4. Навички 4 та 5: порівняння підходів та зведення методики тижня в єдиний документ | 2 | 6 | - | - | 8 |
| Тема 1.5. Контроль: Практичний тест за стандартом CLS та розбір результатів | - | 3 | - | 5 | 8 |
| Разом за модулем 1 | 6 | 30 | - | 4 | 40 |
| МОДУЛЬ 2. Педагогіка, лідерство та цифрові інструменти навчання | |||||
| Тема 2.1. Інструкторська ідентичність: лідерство без погонів та сторітелінг як педагогічний прийом | 3 | 5 | - | - | 8 |
| Тема 2.2. Психологія поколінь Z/Alpha: управління групою та протидія маніпуляціям | 4 | 4 | - | - | 8 |
| Тема 2.3. Комунікація з елементами NVC. Робота з конфліктами та психоемоційними станами (паніка, істерика) | 2 | 6 | - | - | 8 |
| Тема 2.4. Методика PBL (навчання через дієвий досвід): модель SCARF та анатомія якісного уроку | 2 | 4 | - | 2 | 8 |
| Тема 2.5. Цифровий інструменти LifesaverSIM у викладанні. Цифровий профіль інструктора | 1,5 | 6 | - | 0,5 | 8 |
| Тема 2.6. Методична робота: опис, аналіз та peer-review педагогічних кейсів | - | 6 | 2 | - | 8 |
| Тема 2.7. Підсумковий контроль: Захист методичних кейсів та сертифікація | - | 4 | - | 4 | 8 |
| Разом за модулем 2 | 13 | 35 | 2 | 6 | 56 |
| Усього | 19 | 65 | 2 | 10 | 96 |
Після завершення програми підвищення кваліфікації слухачі:
1. Володіють підтвердженою кваліфікацією за трьома взаємопов’язаними напрямами: практична тактична медицина (рівень CLS), сучасна педагогічна методика та робота з цифровим симулятором LifesaverSIM.
2. Застосовують уніфікований методичний стандарт викладання тактичної медицини, що включає спільні протоколи подачі навичок, критерії оцінювання та алгоритми виправлення типових помилок учнів.
3. Ефективно розв’язують складні педагогічні ситуації (кейси) у роботі з підлітками, використовуючи інструменти управління групою, ненасильницьку комунікацію (NVC), навчання через дію (PBL) та техніки стрес-щеплення (stress inoculation).
4. Здійснюють управління освітнім процесом у цифровому середовищі через інструкторський кабінет у LifesaverSIM, аналізуючи звіти про прогрес учнів, фіксуючи результати віртуальних тренувань у електронних журналах та проводячи оцінювання на основі об'єктивних цифрових даних.
5. Здатні виступати носіями методичного стандарту та впроваджувати напрацьовані матеріали у шкільний курс «Захист України», забезпечуючи можливість тиражування досвіду Літньої школи в інших регіонах.