«Закон України «Про академічну доброчесність»: права, обовʼязки та відповідальність учасників освітнього процесу»

Можливості підвищення кваліфікації «Закон України «Про академічну доброчесність»: права, обовʼязки та відповідальність учасників освітнього процесу»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ФОП Лунячек Вадим Едуардович

Інформація про розробника (розробників):

Бровдій А.М., кандидат юридичних наук, доцент

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: Компетентності, визначені у затверджених державних стандартах, що пов'язані із питаннями забезпечення формування академічної доброчесності учасників освітнього процесу в ЗЗСО та ЗДО

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти
Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Вчитель закладу загальної середньої освіти
Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
Керівник ЗЗСО. А1. Нормативно-правова компетентність
Керівник ЗДО. ҐЗ Нормативно-правова
Вихователь ЗДО. В3 Морально-етична компетентність

1. Академічна доброчесність у педагогічній та викладацькій діяльності.
2.Система забезпечення академічної доброчесності.
3.Відповідальність за порушення академічної доброчесності.
4.Процедури реагування на порушення академічної доброчесності.

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:

систему нормативно-правових актів, які регулюють діяльність у сфері забезпечення академічної доброчесності у закладах освіти, створення долрочесного середовища, відповідальності за порушення академічної доброчесності та заходи реагування на такі порушення;

перелік локальних актів, які необхідні для забезпечення формування системи академічної доброчесності в закладі освіти;

принципи, правила, цінності формування академічної доброчесності, правові та організаційні механізми її формування та забезпечення;

основні ознаки та види порушень академічної доброчесності та заходи реагування на них.

слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності щодо:

розробки локальних актів, що забезпечують формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в контексті забезпечення академічної доброчесності;

формування цілісної системи забезпечення академічної доброчесності у закладах освіти, що полягає у розробці політики щодо її формування, забезпечення та популяризації, вимог до академічних творів, заходів, спрямованих на формування та утвердження академічної доброчесності, процедур розгляду повідомлень про порушення академічної доброчесності та інші складові системи відповідно до законодавства;

способів реагування на порушення академічної доброчесності;

визначення які діяння учасників освітнього процесу є порушеннями академічної доброчесності, передбаченими чинним законодавством України;

створення належної внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Розподіл годин за видами діяльності:

Вебінари - 3,00

Рецензенти: 1. Сорочан Тамара, доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри освіти дорослих і цифрових технологій ДЗВО «Університет менеджменту освіти» напн України. 2. Ткачова Наталія, доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри інноваційної педагогіки, освітніх трансформацій і лідерства ННІ «Академія вчительства» ХНУ імені В. Н. Каразіна.

Завдання підвищення кваліфікації: формування знань щодо цінностей, принципів та правил академічної доброчесності учасників освітньої діяльності та їх значення в педагогічній, науково-педагогічній та науковій діяльності учасників освітнього процесу, а також в процесі здобуття освіти; формування у керівників та заступників керівників закладів освіти, педагогічних працівників розуміння особливостей формування системи забезпечення академічної доброчесності в закладі освіти, особливостей розробки у зв'язку з цим локальних актів в закладі освіти з метою виконання вимог нового Закону України «Про академічну доброчесність»; формування компетентностей щодо розбудови та ефективного функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в контексті створення нетолерантного ставлення до порушень академічної доброчесності в закладі освіти; формування знань у сфері відповідальності за порушення академічної доброчесності, визначення ознак порушень академічної доброчесності та розмежування видів порушень академічної доброчесності відповідно до законодавства; удосконалення навичок реагування на порушення академічної доброчесності та застосування санкцій за результатами притягнення винних осіб до відповідальності;

Система та критерії оцінювання результатів: Оцінювання результатів навчання здійснюється на засадах об’єктивності, прозорості та відповідності очікуваним результатам навчання. Оцінювання результатів навчання в межах програми підвищення кваліфікації здійснюється з метою визначення рівня сформованості компетентностей слухачів. Підтвердження результатів навчання відбувається за умови виконання тестових завдань для перевірки теоретичних знань (прохідний бал — виконання тестових завдань 70%).