Теоретична база АДК. Теорія і практика використання цифрового застосунку TippyTalk

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Особа (особи), які виконують програму:

• ДЕМЧУК АНАСТАСІЯ МИХАЙЛІВНА
• Андрушків Соломія Юріївна

Напрями підвищення кваліфікації:

• використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
• інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• мовленнєва, комунікаційна компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

• Очно-дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

• семінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

• Усі

Перелік професійних стандартів:

• «Вчитель-логопед, логопед» (2024)
• «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
• «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
• «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
• «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
• «Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

• Керівник ЗДО. ЗК.04 Цифрова
• Практичний психолог. ЗК.03 Цифрова
• Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна

Складники системи освіти та рівні освіти:

• дошкільна освіта
• повна загальна середня освіта
• спеціалізована освіта
• дошкільна освіта
• початкова освіта
• базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

• A1. Мовно-комунікативна компетентність
• А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
• А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
• АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
• АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
• В1. Інклюзивна компетентність
• В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
• В1.2.3датнІсть до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
• В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
• Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
• Вихователь ЗДО. Г2 Інформаційно-комунікаційна компетентність