Наздоженемо: курс про подолання освітніх втрат для освітніх управлінців
Сформувати певні уявлення управлінців про інструменти вимірювання і подолання освітніх втрат учнівства, а також про процеси зарахування, відрахування та переведення учнів в умовах воєнного стану. Навчити формувати освітню програму, що сприятиме подоланню освітніх втрат учнів та сприяти розвитку потенціалу педагогічних працівників.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА СПІЛКА «ОСВІТОРІЯ»Інформація про розробника (розробників):
Байтемірова Наталя Георгіївна – експерт з управління освітою, фахівець з освіти в надзвичайних ситуацій. Вакуленко Тетяна Сергіївна – кандидат педагогічних наук, доцент, директор Українського центру оцінювання якості освіти, національний координатор міжнародного дослідження якості освіти PISA, Відмінник освіти України. Губеладзе Ірина Гурамівна – доктор психологічних наук, в.о.заступника директора з наукової роботи та завідувач лабораторії психології мас і спільнот Інституту соціальної та політичної психології НАПН України, президент Асоціації політичних психологів України, сертифікований тренер за програмою «Діти і війна», голова Ради молодих вчених Національної академії педагогічних наук України. Дегтярьова Галина Анатоліївна – доктор педагогічних наук, завідувач кафедри методики навчання мов і літератури КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», співавтор освітніх програм і посібників з медіаграмотності для всіх рівнів освіти, Відмінник освіти України. Козленко Олександр Григорович – начальник відділу змісту оцінювання навчальних компетентностей УЦОЯО, експерт міжнародної робочої групи експертів PISA 2025 Peripheral Science Expert Group, учасник робочих груп зі створення Державних стандартів основної і профільної школи, Відмінник освіти України. Ткачова Людмила Вікторівна – заслужений учитель України, Соросівський учитель, методист УЦОЯО. Шаламов Руслан Васильович – кандидат біологічних наук, заслужений учитель України, вчитель біології Харківського наукового ліцею «Обдарованість», креативний директор Творчого об’єднання «Соняшник», співавтор Державного стандарту початкової і базової середньої освіти, керівник перевірки природничої частини робіт українського учнівства у міжнародному дослідження PISA.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.05 Підприємницька
Складники системи освіти та рівні освіти:
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Г1. Прогностична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Модуль 1. Опануй теорію
1. Освітні втрати / освітні розриви: зміст та актуальність понять.
2. Формати вимірювання освітніх втрат.
3. Інструменти подолання освітніх втрат.
4. Вправи на стабілізацію психоемоційного стану учнів і на запуск когнітивних процесів у процесі навчання.
5. Визначення рівня самостійності учнів. Технології розвитку самостійності учнів.
6. Технологія персоналізованого навчання.
7. Технологія диференційованого навчання через призму подолання освітніх втрат.
Модуль 2. Виявляй та долай
1. Рух дітей: процеси зарахування, відрахування та переведення учнів в умовах воєнного стану.
2. Формування освітньої програми закладу освіти в умовах надолуження освітніх втрат.
3. Розвиток потенціалу педагогічних працівників у перспективі подолання освітніх втрат.
Розуміння:
- необхідності вимірювати і долати наявні освітні втрати учнів;
- процесів зарахування, відрахування та переведення учнів в умовах воєнного стану.
Уявлення про:
- інструменти вимірювання і подолання освітніх втрат, що можуть використовуватись у навчальному закладі;
- розвиток потенціалу педагогічних працівників у навчальному закладі.
Уміння формувати освітню програму, що сприяє надолуженню освітніх втрат учнів.