Штучний інтелект для навчання та дозвілля
Підвищення професійних компетентностей слухачів щодо використання інструментів штучного інтелекту для оптимізації освітнього процесу та організації дозвілля учнів, для створення навчальних матеріалів, інтерактивних завдань та візуального контенту.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Товариство з обмеженою відповідальністю Видавництво «РАНОК»Інформація про розробника (розробників):
Видавництво "Ранок" Марина Корнієнко, учителька інформатики вищої кваліфікаційної категорії, учителька-методистка, заслужена вчителька України, відмінниця освіти України; Доценко Світлана, докторка педагогічних наук, професорка, завідувачка кафедри технологій дистанційного навчання та цифрової дидактики в дошкільній освіті Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Тема 1. Штучний інтелект в освіті: можливості та перспективи
Визначення поняття «штучний інтелект» (ШІ), «генеративний штучний інтелект» (ГШІ). Нормативно-правове забезпечення впровадження штучного інтелекту в освітній процес. Світовий досвід реалізації ШІ в освіту. Промптінжиніринг. Промпти: типи, структура та найкращі практики формулювання. Можливості та обмеження використання ШІ в освіті: переваги та потенційні ризики. Перспективи розвитку ШІ в освіті та його вплив на роль учителя.
Тема 2. Практичні навички використання ГШІ для створення навчальних матеріалів
Генерація текстового контенту за допомогою ШІ: створення казок, історій, пояснень та інструкцій. Створення візуального контенту за допомогою ШІ: генерація зображень, інфографіки, презентацій. Розробка інтерактивних завдань за допомогою ШІ: створення вікторин, тестів, ігор та симуляцій.
Персоналізація навчальних матеріалів за допомогою ШІ: адаптація контенту до індивідуальних потреб учнів.
Тема 3. Розвиток ШІ-компетентностей педагогів
Основи машинного навчання та нейронних мереж для педагогів. Базові поняття машинного навчання: навчання з учителем, навчання без учителя, навчання з підкріпленням.
Ефективні стратегії пошуку та оцінки ШІ-інструментів для освіти. Критерії вибору ШІ-інструментів для різних освітніх цілей. Інтеграція ШІ-інструментів в існуючу освітню інфраструктуру. Розвиток навичок критичного мислення при роботі з ШІ-інструментами: Визначення пріоритетних напрямків використання ШІ у своїй педагогічній діяльності.
Тема 4. Підтримка освітнього середовища засобами ІКТ та ШІ
Огляд цифрових технологій та інструментів ШІ для освітнього середовища. Доступність адаптивних освітніх платформ. Освітня платформа іЗЗі. Методика використання іЗЗі в освітньому процесі. Основні можливості та переваги платформи іЗЗі. Цифровий контент платформи іЗЗі.
- критично осмислювати сутність, принципи та методологічні засади оптимізації освітнього процесу та організації дозвілля засобами ШІ;
- використовувати технології ШІ для створення для оптимізації навчання та дозвілля в освітньому процесі;
- створювати сучасний навчальний контент засобами ШІ;
- застосовувати в професійній діяльності інструменти ШІ в контексті персоналізованого навчання;
- розрізняти етичні дилеми, які пов’язані з використанням ШІ в освіті, та застосовувати принципи відповідального використання ШІ-технологій в освітньому процесі.