«Викладання навчального предмета “Географія” за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”»

МОДУЛЬ 1. СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНИЙ МОДУЛЬ
 

Соціально-гуманітарний модуль (6 академічних годин) спрямований на забезпечення розвитку загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників, необхідних для реалізації державної освітньої політики, принципів Нової української школи, організації безпечного, психологічно комфортного та інклюзивного освітнього середовища, забезпечення якості освіти й ефективної професійної діяльності в умовах сучасних суспільних викликів.
Зміст модуля розроблено на засадах андрагогічного, компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, диференційованого, аксіологічного й акмеологічного підходів із поєднанням теоретичної підготовки, практичної діяльності, професійної рефлексії та обміну педагогічним досвідом.
Модуль охоплює три взаємопов’язані теми, що забезпечують розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо реалізації державної освітньої політики, організації освітнього процесу в різних формах навчання, забезпечення якості освіти, подолання освітніх втрат та професійного розвитку.
Брифінг «Освітня програма науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”. Запитуйте — відповімо!».
 

Тема 1.1. Гуманістичні цінності в умовах сучасних суспільних викликів. Нормативно-правова база та актуальні питання освіти в Україні.
 

Ключові питання теми: Сучасна державна освітня політика України. Законодавче забезпечення функціонування системи загальної середньої освіти. Основні положення Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», професійного стандарту вчителя та інших нормативно-правових актів. Освітні галузі. Концепція Нової української школи. Педагогіка партнерства, дитиноцентризм. Сутнісні ознаки компетентностей. Формування та розвиток ключових компетентностей. Освітня програма науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» базової середньої освіти, адаптаційного циклу (5–6 класи). Освітня програма базової середньої освіти науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», цикл базового предметного навчання базової середньої освіти (7–9 класи). Типовий навчальний план. Освітня програма закладу освіти: структура та зміст. Робочий навчальний план. Навчальна програма «Географія» для 6–9 класів закладів загальної середньої освіти, що працюють за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України», її зміст та структура.
 

Тема 1.2. Очне, дистанційне та змішане навчання: теоретико-методологічні й технологічні аспекти ефективності.

Ключові питання теми: Особливості організації очної, дистанційної та змішаної форм навчання. Безпечне освітнє середовище та цифрова безпека. Сучасні цифрові інструменти організації освітнього процесу. Індивідуальні освітні траєкторії здобувачів освіти. Адаптація змісту навчання до освітніх потреб учнів. Забезпечення академічної доброчесності та психологічної безпеки під час різних форм навчання.
 

Тема 1.3. Модульний контроль за соціально-гуманітарним блоком. Брифінг «Освітня програма науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”. Запитуйте — відповімо!».
 

Ключові питання теми: Брифінг. Нормативно-правова база та актуальні питання здійснення професійної діяльності за освітньою програмою «Інтелект України». Теоретико-методологічні та технологічні аспекти ефективності різних форм освіти в умовах сучасних суспільних викликів.
 

МОДУЛЬ 2. ПРОФЕСІЙНИЙ МОДУЛЬ
 

Професійний модуль (22 академічні години) спрямовано на розвиток предметно-методичної, проєктувальної, інформаційно-цифрової, оцінювально-аналітичної, інноваційної та рефлексивної компетентностей педагогічних працівників, необхідних для реалізації навчального предмета «Географія» в 6–9 класах за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Зміст модуля розроблено згідно із сучасними підходами до професійного розвитку педагогічних працівників, що ґрунтується на андрагогічному, компетентнісному, діяльнісному, особистісно орієнтованому, диференційованому й практико орієнтованому підходах.
Модуль охоплює питання методології, теорії та практики викладання навчального предмета «Географія», використання сучасних педагогічних технологій, цифрових інструментів, технологій подолання освітніх втрат, формувального оцінювання, педагогіки партнерства та розвитку професійної майстерності педагогічних працівників.
 

Тема 2.1. Індивідуалізована технологія повного засвоєння знань, умінь і навичок як засіб подолання освітніх втрат учнів.
 

Ключові питання теми: Індивідуалізація освітнього процесу. Побудова індивідуальних освітніх траєкторій. Технологія повного засвоєння навчального матеріалу. Моніторинг навчальних досягнень учнів.
 

Тема 2.2. Технологія формування ключової компетентності «вміння вчитися» як пріоритетний напрям реалізації компетентнісного підходу в освіті.

Ключові питання теми: Формування навчальної самостійності. Розвиток метапредметних умінь. Раціональне читання. Організація самооцінювання. Рефлексія. Критичне мислення. Використання цифрових ресурсів.
 

Тема 2.3. Теоретико-методологічні засади викладання географії в 6–9 класах за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України».
 

Ключові питання теми: Концепція навчального предмета «Географія» за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Мета та завдання. Інтегрований підхід. Компетентнісне навчання.
 

Тема 2.4. Методичні основи реалізації навчального предмета «Географія» в 6–9 класах за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України».
 

Ключові питання теми: Планування уроків. Практичні інструменти та методики викладання навчального предмета «Географія». Робота з навчально-методичними матеріалами.
 

Тема 2.5. Реалізація педагогіки партнерства в освітній програмі науково-педагогічного проєкту «Інтелект України».

Ключові питання теми: Сутність та принципи педагогіки партнерства в межах Проєкту. Форми взаємодії «вчитель — учень — батьки». Створення сприятливого психологічного клімату на уроках. Інструменти мотивації та підтримки успіху учня / учениці.
 

Тема 2.6. Майстер-класи з проведення уроків географії за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України».
 

Ключові питання теми: Методика моделювання уроків географії. Демонстрація ефективних методів розвитку памʼяті, уваги та мислення. Використання мультимедійного контенту та специфічного дидактичного інструментарію Проєкту. Аналіз та рефлексія продемонстрованих педагогічних технік.
 

Тема 2.7. Дидактичний практикум: захист індивідуального / групового проєкту «Мої уроки навчального предмета “Географія” в 6–9 класах за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту “Інтелект України” (за матеріалами частин 1–2)».
 

Ключові питання теми: Підготовка та презентація індивідуального або групового проєкту. Аналіз методичних рішень. Самооцінювання. Взаємооцінювання. Обговорення результатів.

МОДУЛЬ 3. ДІАГНОСТИКО-АНАЛІТИЧНИЙ МОДУЛЬ
 

Діагностико-аналітичний модуль (2 академічні години) спрямовано на оцінювання результатів підвищення кваліфікації, визначення рівня сформованості загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників, узагальнення результатів навчання, професійну рефлексію та планування подальшого професійного розвитку.
Зміст модуля побудовано на засадах компетентнісного, діяльнісного, рефлексивного та андрагогічного підходів, що передбачає застосування інструментів самооцінювання, взаємооцінювання, підсумкового оцінювання та аналізу професійних досягнень слухачів.
 

Тема 3.1. Контрольно-підсумкові заходи.
 

Ключові питання теми: Підсумкове оцінювання результатів навчання за Програмою. Аналіз сформованості загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників. Самооцінювання та професійна рефлексія. Захист індивідуального або групового проєкту. Обговорення результатів навчання, визначення індивідуальних професійних потреб і напрямів подальшого професійного розвитку.

Знання й розуміння

• Нормативно-правових засад організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти;
• сучасних тенденцій розвитку української освіти, принципів Нової української школи та компетентнісного підходу;
• концептуальних засад і методичних особливостей навчального предмета «Географія» в 6–9 класах;
• основних механізмів реалізації компетентнісного підходу в природничій освіті;
  особливостей освітньої програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»;
•  педагогічних технологій, що застосовуються під час викладання географії за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»;
• підходів до організації очного, дистанційного та змішаного навчання, подолання освітніх втрат, формування ключової компетентності «вміння вчитися», розвитку критичного мислення, STEM-орієнтованого навчання та психологічної підтримки учнів в умовах сучасних суспільних викликів

Розвинені вміння

• Проєктувати й організовувати освітній процес на засадах компетентнісного, особистісно орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого та інноваційного підходів;
• добирати й застосовувати методики викладання навчального предмета «Географія» відповідно до вікових особливостей учнів 
  6–9 класів;
• моделювати, проводити й аналізувати уроки навчального предмета «Географія» за авторськими технологіями освітньої програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»;
• використовувати цифрові інструменти для організації очного, дистанційного та змішаного навчання;
• визначати освітні втрати, добирати способи надолуження їх 
  та проєктувати індивідуалізовані освітні траєкторії учнів;
• застосовувати технології формування в учнів уміння вчитися, критичного мислення, позитивного мислення, емоційного інтелекту 
  та навичок співпраці;
• здійснювати моніторинг ефективності освітнього процесу 
  та презентувати особливості освітньої програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»

Диспозиції (цінності, ставлення)

• Усвідомлення цінності якісної освіти, гідності людини, безпеки, здоров’я, незалежності України та професійної відповідальності педагога;
• готовність діяти на засадах педагогічної етики, дитиноцентризму, педагогіки партнерства, академічної доброчесності й поваги 
  до різноманітності;
• відкритість до інновацій, професійної рефлексії, взаємонавчання 
  та безперервного професійного розвитку;
• здатність підтримувати учнів, колег і батьків в умовах сучасних суспільних викликів, сприяти згуртованості та створенню безпечного освітнього середовища

Програма реалізується на засадах андрагогічного, особистісно орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, що забезпечує її практичну спрямованість. Це дає змогу враховувати наявний професійний досвід слухачів і спрямовує їх на безпосереднє застосування здобутих знань у власній педагогічній практиці. Навчання передбачає активну участь слухачів у практичних заняттях, аналізі професійних ситуацій (case study), моделюванні педагогічних ситуацій, майстер-класах, брифінгах, груповій та індивідуальній роботі, виконанні практичних завдань, розробленні фрагментів уроків і рефлексії власної професійної діяльності.

Набір слухачів на навчання здійснюється за такими критеріями: учитель викладає (розпочинає викладати) навчальний предмет «Географія» за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», не проходив курсів за цією Програмою останні 5 років або потребує оновлення знань через зміни нормативно-правової бази.

Тривалість Програми: інтенсивна (короткостроковий курс, 2 тижні,
з інтенсивним графіком навчання).

До викладання залучаються фахівці (тренери), які пройшли попередню підготовку з викладання Програми.