«Викладання навчального предмета “Зарубіжна література” за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”»

МОДУЛЬ 1. СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНИЙ МОДУЛЬ

Соціально-гуманітарний модуль (6 академічних годин) спрямований на  забезпечення розвитку загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників, необхідних для реалізації державної освітньої політики, принципів Нової української школи, організації безпечного, психологічно комфортного та інклюзивного освітнього середовища, забезпечення якості освіти й ефективної професійної діяльності в умовах сучасних суспільних викликів.

Зміст модуля розроблено на засадах андрагогічного, компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, диференційованого, аксіологічного та  акмеологічного підходів із поєднанням теоретичної підготовки, практичної діяльності, професійної рефлексії та обміну педагогічним досвідом.

Модуль охоплює три взаємопов'язані теми, що забезпечують розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо реалізації державної освітньої політики, організації освітнього процесу в різних формах навчання, забезпечення якості освіти, подолання освітніх втрат та професійного розвитку.

Брифінг «Освітня програма науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”. Запитуйте — відповімо!».

Тема 1.1. Гуманістичні цінності в умовах сучасних суспільних викликів. Нормативно-правова база та актуальні питання освіти в Україні

Ключові питання теми: Сучасна державна освітня політика України. Законодавче забезпечення функціонування системи загальної середньої освіти. Основні положення Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», професійного стандарту вчителя та інших нормативно-правових актів. Освітні галузі. Концепція Нової української школи. Педагогіка партнерства, дитиноцентризм. Сутнісні ознаки компетентностей. Формування та розвиток ключових компетентностей. Освітня програма науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» базової середньої освіти, адаптаційного циклу (5–6 класи). Освітня програма базової середньої освіти науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» Цикл базового предметного навчання базової середньої освіти (7–9 класи). Типовий навчальний план. Освітня програма закладу освіти: структура та зміст. Робочий навчальний план. Навчальні програми «Зарубіжна література» для 5–6 класів для закладів загальної середньої освіти, що працюють за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України» (1,5 години на тиждень), «Зарубіжна література» для 5–6 класів для закладів загальної середньої освіти, що працюють за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України» (1 година на  тиждень), навчальна програма інтегрованого курсу «Зарубіжна література і  мистецтво. 7–9 класи» (1,5 години на тиждень) для закладів загальної середньої освіти, що працюють за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України»: їх зміст та структура.

Тема 1.2. Очне, дистанційне та змішане навчання: теоретико-методологічні й технологічні аспекти ефективності.

Ключові питання теми: Особливості організації очної, дистанційної та  змішаної форм навчання. Безпечне освітнє середовище та цифрова безпека. Сучасні цифрові інструменти організації освітнього процесу. Індивідуальні освітні траєкторії здобувачів освіти. Адаптація змісту навчання до освітніх потреб учнів. Забезпечення академічної доброчесності та психологічної безпеки під час різних форм навчання.

Тема 1.3. Модульний контроль за соціально-гуманітарним блоком Брифінг «Освітня програманауково-педагогічного проєкту “Інтелект України”. Запитуйте — відповімо!».

Ключові питання теми: Брифінг. Нормативно-правова база та актуальні питання здійснення професійної діяльності за освітньою програмою «Інтелект України». Теоретико-методологічні та технологічні аспекти ефективності різних форм освіти в умовах сучасних суспільних викликів.

МОДУЛЬ 2. ПРОФЕСІЙНИЙ МОДУЛЬ

Професійний модуль (22 академічні години) спрямований на формування у  слухачів курсів здатності реалізовувати професійну діяльність за авторською навчальною програмою певного навчального предмета й містить питання, пов’язані з методологією, теорією, методикою та практикою навчання учнів на  уроках із певних навчальних предметів відповідно до цільової аудиторії курсів; специфікою роботи з дітьми з особливими потребами, авторськими технологіямиповного засвоєння навчальних одиниць, навчання на основі власних відкриттів, раціонального читання, використання здоров’язбережувальних технологій в освітній програмі Проєкту тощо.

Зміст модуля розроблено відповідно до сучасних підходів до професійного розвитку педагогічних працівників та ґрунтується на андрагогічному, компетентнісному, діяльнісному, особистісно орієнтованому, диференційованому й практико орієнтованому підходах.

Модуль охоплює питання методології, теорії та практики викладання зарубіжної літератури, використання сучасних педагогічних технологій, цифрових інструментів, технологій подолання освітніх втрат, формувального оцінювання, педагогіки партнерства та розвитку професійної майстерності педагогічних працівників.

Тема 2.1. Індивідуалізована технологія повного засвоєння знань, умінь і  навичок як засіб подолання освітніх втрат учнів

Ключові питання теми: Індивідуалізація освітнього процесу. Побудова індивідуальних освітніх траєкторій. Технологія повного засвоєння навчального матеріалу. Моніторинг навчальних досягнень учнів.

Тема 2.2. Технологія формування ключової компетентності «уміння вчитися» як пріоритетний напрям реалізації компетентнісного підходу в  освіті у воєнний та повоєнні часи

Ключові питання теми: Формування навчальної самостійності. Розвиток метапредметних умінь. Раціональне читання. Організація самооцінювання. Рефлексія. Критичне мислення. Використання цифрових ресурсів.

Тема 2.3. Теоретико-методологічні засади викладання зарубіжної літератури у 5–9 класах за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»

Ключові питання теми: Охоплює теоретико-методологічну базу курсу зарубіжної літератури за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Концепція. Мета та завдання. Компетентнісне навчання.

Тема 2.4. Методичні основи реалізації курсу зарубіжної літератури  у  5–9 класах за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»

Ключові питання теми: Планування уроків. Практичні інструменти та  методики викладання зарубіжної літератури. Робота з навчально-методичними матеріалами.

Тема 2.5. Реалізація педагогіки партнерства в освітнійпрограмі науково-педагогічного проєкту«Інтелект України»

Ключові питання теми: Сутність та принципи педагогіки партнерства в  межах проєкту. Форми взаємодії «вчитель–учень–батьки». Створення сприятливого психологічного клімату на уроках. Інструменти мотивації та  підтримки успіху кожного учня.

Тема 2.6. Майстер-класи з проведення уроків зарубіжної літератури за  освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»

Ключові питання теми: Методика моделювання уроків зарубіжної літератури. Демонстрація ефективних методів розвитку памʼяті, уваги та  мислення. Використання мультимедійного контенту та специфічного дидактичного інструментарію проєкту. Аналіз та рефлексія продемонстрованих педагогічних технік.

Тема 2.7. Дидактичний практикум: захист індивідуального / групового проєкту «Мої уроки зарубіжної літератури у 5-9 класах за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”»

Ключові питання теми: Підготовка та презентація індивідуального або  групового проєкту. Аналіз методичних рішень. Самооцінювання. Взаємооцінювання. Обговорення результатів.

МОДУЛЬ 3. ДІАГНОСТИКО-АНАЛІТИЧНИЙ МОДУЛЬ

Діагностико-аналітичний модуль (2 академічні години) спрямований на  оцінювання результатів підвищення кваліфікації, визначення рівня сформованості загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників, узагальнення результатів навчання, професійну рефлексію та  планування подальшого професійного розвитку.

Зміст модуля побудовано на засадах компетентнісного, діяльнісного, рефлексивного та андрагогічного підходів і передбачає застосування інструментів самооцінювання, взаємооцінювання, підсумкового оцінювання та  аналізу професійних досягнень слухачів.

Тема 3.1. Контрольно-підсумкові заходи

Ключові питання теми: Підсумкове оцінювання результатів навчання за  Програмою. Аналіз сформованості загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників. Самооцінювання та професійна рефлексія. Захист індивідуального або групового проєкту. Обговорення результатів навчання, визначення індивідуальних професійних потреб і напрямів подальшого професійного розвитку.

Знання й розуміння

• Методології наукового пізнання та сучасних тенденцій розвитку освіти України;
• соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері освіти загалом;
• особливостей методики викладання зарубіжної літератури учням залежно від їхнього віку;
• основних механізмів реалізації компетентнісного підходу;
• особливостей освітньої програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»; 
• педагогічних технологій, що застосовуються на уроках зарубіжної літератури за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»;
• підходів до організації очного, дистанційного та змішаного навчання, подолання освітніх втрат, формування ключової компетентності «уміння вчитися», розвитку критичного мислення, STEM-орієнтованого навчання та психологічної підтримки учнів в  умовах сучасних суспільних викликів

Розвинені вміння

• Оперувати базовою міжнародною термінологією;
• проєктувати й організовувати освітній процес на засадах компетентнісного, особистісно орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого та інноваційного підходів;
• організовувати культуромовне освітньо-розвивальне середовище під час навчання зарубіжної літератури;
• добирати й застосовувати методики викладання зарубіжної літератури відповідно до вікових особливостей учнів;
• моделювати, проводити й аналізувати уроки зарубіжної літератури за авторськими технологіями освітньої програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»;
• використовувати цифрові інструменти для організації очного, дистанційного та змішаного навчання;
• визначати освітні втрати, добирати способи їх надолуження та  проєктувати індивідуалізовані освітні траєкторії учнів;
• застосовувати технології формування в учнів уміння вчитися, критичного мислення, позитивного мислення, емоційного інтелекту та  навичок співпраці;
• здійснювати моніторинг ефективності освітнього процесу та  презентувати особливості освітньої програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»

Диспозиції (цінності, ставлення)

• Усвідомлення цінності якісної освіти, гідності людини, безпеки, здоров’я, незалежності України та професійної відповідальності педагога;
• готовність діяти на засадах педагогічної етики, дитиноцентризму, педагогіки партнерства, академічної доброчесності й поваги 
  до різноманітності;
• відкритість до інновацій, професійної рефлексії, взаємонавчання 
  та безперервного професійного розвитку;
• здатність підтримувати учнів, колег і батьків в умовах сучасних суспільних викликів, сприяти згуртованості та створенню безпечного освітнього середовища

Програма реалізується на засадах андрагогічного, особистісно орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, що забезпечує її практичну спрямованість. Це дозволяє враховувати наявний професійний досвід слухачів і спрямовує їх на безпосереднє застосування отриманих знань у власній педагогічній практиці. Навчання передбачає активну участь слухачів у виконанні практичних завдань, розборі кейсів, моделюванні педагогічних ситуацій, брифінгу, а також у груповій роботі та рефлексії. 

Набір слухачів на навчання здійснюється за наступними критеріями: учитель викладає (розпочинає викладати) зарубіжну літературу за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», не проходив курси за цією Програмою останні 5 років або потребує оновлення знань через зміни нормативно-правової бази.

Тривалість програми: інтенсивна (короткостроковий курс, 2 тижні, з  інтенсивним графіком навчання).

До викладання залучаються фахівці (тренери), які пройшли попередню підготовку з викладання Програми.